Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru melalui Kepemimpinan, Budaya Sekolah, dan Penjaminan Mutu

Authors

  • Rusidah Universitas Lambung Mangkurat
  • Aslamiah Universitas Lambung Mangkurat
  • Muhammad Saleh Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.4225

Keywords:

Profesionalisme Guru, Kepemimpinan Kepala Sekolah, Budaya Sekolah, Penjaminan Mutu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi pengembangan profesionalisme guru melalui kepemimpinan kepala sekolah, budaya sekolah, dan sistem penjaminan mutu. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multi kasus pada dua sekolah swasta berbasis nilai keagamaan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara induktif dengan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah berperan sebagai katalisator dalam membangun visi, motivasi, dan kolaborasi guru. SDK Santa Maria menerapkan kepemimpinan transformatif yang menekankan budaya reflektif dan kolaboratif, serta memperkuat sistem penjaminan mutu melalui supervisi akademik. Sementara itu, SDIT Al Izzah mengintegrasikan nilai spiritual Islam dalam budaya sekolah dengan kepemimpinan instruksional yang mendorong inovasi guru, meskipun menghadapi tantangan konsistensi evaluasi mutu. Temuan lintas kasus memperlihatkan bahwa kepemimpinan, budaya sekolah, dan sistem penjaminan mutu berperan sinergis dalam membentuk guru yang profesional, adaptif, dan berdaya saing. Penelitian ini menegaskan bahwa strategi pengembangan profesionalisme guru harus bersifat kontekstual, partisipatif, dan berkelanjutan, dengan integrasi visi-misi yang jelas, budaya reflektif, serta penjaminan mutu berbasis bukti agar pengembangan guru dapat berlangsung konsisten dan menghasilkan pembelajaran bermutu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

AbdulRab, H. M. A. (2023). Teacher professional development in the 21st century. African Journal of Education and Practice, 9(4), 39–51. https://doi.org/https://doi.org/10.47604/ajep.2237

Amalia, R., Mulyasa, E., & Iriantara, Y. (2019). MANAJEMEN MOTIVASI KINERJA GURU, KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, DAN PENDAMPINGAN INSTRUKTUR KABUPATEN UNTUK MENINGKATKAN IMPLEMENTASI PERUBAHAN KURIKULUM 2013 REVISI 2017 (Kajian Analisis Kualitatif di SMP Bahrul Ulum Kota Tasikmalaya, dan di SMPN 1 Sukadan (Vol. 16). https://www.semanticscholar.org/paper/eb9ff2463f65f48b1f54e2f7751128d1d307dc71

Avalos, B. (2022). Teacher professional development in teaching and teacher education over ten years. Teaching and Teacher Education, 108. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103511

Chan, K. K. H., Xu, L., & Mesiti, C. (2025). Rethinking the who, what, and how of teacher professional development: A framework emerging from technology-enabled PD for STEM teachers. Nternational Journal of Science and Mathematics Education, 23(9), 1947–1957. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s10763-025-10456-7

Darling-Hammond, L. (2016). Research on teaching and teacher education and its influences on policy and practice. Educational Researcher, 45(2), 83–91.

Hayati, H., Harsono, A. M. B., & Suriansyah, A. (2025). Implementasi Komunitas Belajar Terhadap Profesionalisme Guru. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 02(03), 907–913.

Herliana, P., Hermawan, H., Suriansyah, A., & Aslamiah, A. (2025). Forecasting Learner Needs in a VUCA World : A Systems Approach to Educational Planning. International Journal of Learning Development and Innovation, 2(4), 1–14. https://gscjournal.com/IJLDI/article/view/81/60

Ibarrola-García, S. (2018). Successful school leadership: international perspectives. In Journal of Beliefs & Values (Vol. 39, Issue 1). https://doi.org/10.1080/13617672.2017.1393165

Kurniati, E., Lestari, M., Aprilianti, L., & Febiyanti, A. (2021). Digitalisasi Sistem Informasi Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini untuk Meningkatkan Efektivitas dan Efisiensi Pengelolaan Data. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 8(2), 105–114.

Noorkhalis, M., Aslamiah, A., & Suriansyah, A. (2023). Implementation of Integrated Quality Management in Elementary Schools. International Journal of Social Science And Human Research, 06(01), 242–247. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i1-32

Putriningsih, S., Aslamiah, A., & Suriansyah, A. (2023). Relationship between Principal Transformational Leadership, Work Commitment, Motivation and Work Discipline of High School Teachers in Banjarmasin City. Journal of Advances in Education and Philosophy, 7(11), 501–508. https://doi.org/10.36348/jaep.2023.v07i11.008

Rahmiani, R., Suriansyah, A., & Suhaimi, S. (2025). The Management of Independent Curriculum Implementation: A Multi-site Study at SMA Negeri 3 and SMA Negeri 7 Banjarmasin. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/benchmarking.v9i1.24579

Riska, A., & Astari, N. (2017). Analisis Faktor Internal Dan Faktor Eksternal Pengorganisasian Dalam Lembaga Pendidikan Islam. Journal Al-Khair, 1(1), 32–42.

Romandoni, I. Y., Mutohar, P. M., & Maunah, B. (2024). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Motivasi berprestasi Dan Kepuasan Kerja Guru. Leadership: Jurnal Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam, 05(02), 205–219. https://doi.org/10.32478/leadership.v5i2.6853

Rosadi, R. M. D. (2021). EFEKTIVITAS KEPEMIMPINAN KETUA PKBM DALAM PENINGKATAN MUTU LAYANAN PEMBELAJARAN [Universitas Pendidikan Indonesia]. https://repository.upi.edu/67500/1/T_ADPEN_1911643_Title.pdf?form=MG0AV3

Sapriansyah, Aslamiah, & Effendi, R. (2022). The Effect of Organizational Culture and Organizational Climate Through Motivation Work towards Organizational Citizenship Behavior (OCB) Of Elementary School Teachers in Lampihong.(nd). International Journal of Social Science and Human Research, 5(9), 4331–4337.

Stoll, L. (2019). Professional learning communities: A review of the literature. Educational Research, 61(2), 175–192. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00131881.2019.1600478

Sulaxono, Rezita, L., & Suriansyah, A. (2020). Relationship of Transformational Leadership and Work Motivation Through Discipline and Teacher Performance. Journal of K6 Education and Management, 3(1), 57–65. https://doi.org/10.11594/jk6em.03.01.08

Suriansyah, A. (2017). Implementation of The Total Quality Management Model to Support Quality of Work Cultures at Primary School Teacher Education Pro-grams in Lambung Mangkurat University Indonesia. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 11(9), 179–186. http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Tamim Mulloh, & Muslim, A. (2022). Analisis Peran Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru. Journal Publicuho, 5(3), 763–775. https://doi.org/10.35817/publicuho.v5i3.29

Trust, T., Carpenter, J. P., & Krutka, D. G. (2020). Moving beyond silos: Professional learning networks in education. Journal of Educational Technology Systems, 49(2), 227–243. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/0047239520934019

Ulfah, S. Z. M., Suriansyah, A., & Sulistiyana. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, Lingkungan Kerja terhadap Performance Guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 05(01), 1211–1220. https://www.jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/1008/640

Downloads

Published

2026-05-30

Issue

Vol. 15 No. 2 Mei (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Rusidah, Aslamiah, & Muhammad Saleh. (2026). Strategi Pengembangan Profesionalisme Guru melalui Kepemimpinan, Budaya Sekolah, dan Penjaminan Mutu . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(2 Mei), 3083-3096. https://doi.org/10.58230/27454312.4225

Most read articles by the same author(s)