Peran ICT dalam Pembelajaran pada Program Digital Class: Studi Fungsi, Hambatan, dan Faktor Pendukung Implementasi

Authors

  • Diki Wahyudi Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Endang Fauziati Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Maryadi Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1792

Keywords:

ICT, TPACK, Digital Class

Abstract

Implementasi Information and Communication Technology (ICT) dalam pembelajaran pada program Digital Class menjadi fokus penelitian ini. Penelitian bertujuan untuk mengkaji implementasi ICT ditinjau dari 1) fungsi utama ICT dalam pembelajaran, 2) faktor penghambat, dan 3) faktor pendukung implementasi menggunakan kerangka kerja Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan analisis dokumen selama enam bulan, dari Juli hingga Desember 2024. Subjek penelitian meliputi guru, siswa, dan staf IT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi ICT mencakup lima fungsi utama: learning resource, collaboration, personalization, engagement, dan assessment. Analisis menggunakan TPACK mengungkapkan bahwa keberhasilan integrasi teknologi sangat bergantung pada keseimbangan antara pengetahuan teknologi, pedagogi, dan konten yang dimiliki oleh guru. Tantangan utama dalam implementasi meliputi keterbatasan infrastruktur teknologi seperti akses internet yang tidak memadai, kurangnya kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi secara optimal, serta resistensi terhadap perubahan. Sebaliknya, faktor pendukung mencakup penyediaan perangkat keras seperti tablet atau laptop, pelatihan rutin untuk meningkatkan kompetensi guru dalam TPACK, serta dukungan kebijakan sekolah yang proaktif terhadap penggunaan ICT. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan strategi implementasi ICT di sekolah menengah dan menyediakan rekomendasi praktis untuk optimalisasi penggunaan teknologi dalam pembelajaran.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Bogami, B., & Elyas, T. (2020). Promoting Middle School Students' Engagement Through Incorporating iPad Apps in EFL/ESL Classes. CALL-EJ, 21(1), 1-18. https://doi.org/10.1177/2158244020926570

Anastasopoulou, K., Papadakis, S., & Kalogiannakis, M. (2024). Integrasi Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan Dasar. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 31-40. https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas/article/download/356/275

Annisa, R., Saragih, A. H., & Mursid, R. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android untuk Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan, 6(1), 77-89. https://journal.ummat.ac.id/index.php/pendekar/article/view/9003/4950

Anwar Makarim, N. (2023, January 24). Nadiem: Lebih dari 71 ribu sekolah formal terima bantuan TIK. ANTARA News. https://www.antaranews.com/berita/3362349/nadiem-lebih-dari-71-ribu-sekolah-formal-terima-bantuan-tik

Armiyati, L., & Fachrurozi, M. H. (2022). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) mahasiswa calon guru di Tasikmalaya. JIPSINDO: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 9(2), 164-176. https://journal.uny.ac.id/index.php/jipsindo/article/view/52050

Basyari, Z. A. S. (2022). Peran, Dampak, dan Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan. Journal Pegiat Literasi. https://journal.pegiatliterasi.or.id/index.php/epistemic/article/download/218/19

Cukup Wibowo, Arif Rahman, Jumadil, & Hwang, H. Y. (2024). Teachers’ Challenges on ICT Implementation Using Google Meet as Teaching Media in English Language Teaching. Journal of Language and Literature Studies, 4(2), 392–405. https://doi.org/10.36312/jolls.v4i2.1932

Couvaneiro, S. R., & Pedro, N. (2016). Collaborative learning using tablets in EFL to develop oral communication. In Conference Proceedings ICT for Language Learning (pp. 139-143). Florence, Italy: Libreriauniversitaria.it. https://doi.org/10.1145/2808580.2808602

Dewi, P. S., Wijaya, H., & Nugroho, A. (2019). Implementasi Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 20-32. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/30244

Endriani, R., Sundaryono, A., & Elvia, R. (2018). Pengembangan media pembelajaran kimia menggunakan video untuk mengukur kemampuan berfikir kritis siswa. PENDIPA Journal of Science Education, 2(2), 142–146. https://doi.org/10.33369/pendipa.2.2.142-146

Eppard, J., Williams, C., Hojeij, Z., & Johnson, J. D. (2022). iPad integration: How parents and students perceive its effectiveness. International Journal of Education in Mathematics, Science, and Technology (IJEMST), 10(2), 372-390. https://doi.org/10.46328/ijemst.2079

Gagne, R. M. (1985). The principles of instructional design. Holt, Rinehart & Winston.

Gioia, D. A., Corley, K. G., & Hamilton, A. L. (2012). Seeking Qualitative Rigor in Inductive Research: Notes on the Gioia Methodology. Organizational Research Methods, 16(1). https://doi.org/10.1177/1094428112452151

Greitemann, L., & Melle, I. (2020). Transferring And Optimizing A Laptop-Based Learning Environment For The Use On Ipads. World Journal of Chemical Education, 8(1), 40-46. https://doi.org/10.1021/C160044a013

Hamzah, M. I., Embi, M. A., & Ismail, A. (2018). ADDIE Model Application for Development of E-Learning Materials. Conference LIS 2023 @ Politeknik Mersing, Malaysia. E-ISSN: 2985-4393. https://ojs.politeknikjambi.ac.id/index.php/lis/article/download/359/289/1358

Hussin, S., Manap, M. R., Amir, Z., & Krish, P. (2012). Mobile learning readiness among Malaysian students at higher learning institutes. Asian Social Science, 8(12), 276-283. https://doi.org/10.5539/ass.v8n12p276

Lawrence, J. E., & Tar, U. A. (2018). Factors influencing teachers' adoption and integration of ICT in teaching/learning process. Educational Media International, 55(1), 79-105. https://doi.org/10.1080/09523987.2018.1439712

Lucas, H. J. (2000). Information technology for management (7th ed.). McGraw-Hill. McGraw-Hill. https://doi.org/10.1080/13596740100200109

Mashur, M., Iswandi, T., & Yaqin, L. N. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi TIK dalam proses pembelajaran pada pondok pesantren. EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika, 5(2), 279-288. https://doi.org/10.29408/edumatic.v5i2.4155

Mishra, P., Koehler, M. J., & Kereluik, K. (2009). Looking back to the future of educational technology. TechTrends, 53(5), 48-53. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Mamat, N., Kamarudin, K., Ali, S. R., & Noh, N. M. (2020). The Integration of Information and Communication Technology (ICT) in Teaching and Learning in Government and Private Preschools in Malaysia. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 10(11), 104-1123. http://dx.doi.org/10.6007/IJARBSS/v10-i11/7881

Nengrum, T. A., Pettasolong, N., & Nuriman, M. (2021). Kelebihan dan kekurangan pembelajaran luring dan daring dalam pencapaian kompetensi dasar kurikulum bahasa Arab di madrasah ibtidaiyah 2 kabupaten gorontalo. Jurnal Pendidikan, 30(1), 1-12. https://doi.org/10.32585/jp.v30i1.1190

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-ilmu Al-Quran, Hadist, Syari'ah dan Tarbiyah, 3(1), 171-187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Oktaviana, E., & Yudha, C. B. (2021). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran abad ke-21. SHEs: Conference Series. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.58305

Puentedura, R. R. (2006). Transformation, technology, and education part 1: A model for technology and transformation. Hippasus White Paper Series. http://hippasus.com/resources/tte/puentedura_tte.pdf

Puspitasari, M., Juhana, & Pelawi, M. A. (2023). Implementing Technology in English Language Learning: Friend or Foe. Indonesian Research Journal in Education |IRJE|, 7(1), 93-103. https://online-journal.unja.ac.id/irje/article/view/23868

Ratu Amalia Hayani, Maemunah, Nanah Sujanah, & Mohammad Ahmad Bani Amer. (2024). INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) IN STUDY IN MADRASAH: A CRITICAL REVIEW. Indonesian Journal of Education (INJOE), 4(1), 10–24. Retrieved from https://injoe.org/index.php/INJOE/article/view/98

Riani, W. (2023). Kompetensi guru pendidikan agama Islam dalam pembelajaran berbasis teknologi informasi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 2(1), 24-28. https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/jtep/article/download/2536/1070

Sakinah, D., Lubis, I. I., Anwar, A., & Prayitno, D. R. (2023). Kemampuan guru dalam menganalisis kebutuhan pembelajaran berbantuan Information & Communication Technologies (ICT) pada madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 7(3), 1694-1703. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.4508

Siregar, S. A. B., Karo, V. A. B., Regina, A., Humaira, M., & Anggreini, E. S. (2024). Peran teknologi "IPAD" dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran TK Semesta Mandiri Islamic School. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 555-559. https://journalpedia.com/1/index.php/jipp/article/download/2194/2210/6819

Syahrul, S., & Yuliani, Y. (2023). Kendala guru dalam implementasi ICT di sekolah Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 101-115. https://journal.mahesacenter.org/index.php/ppd/article/view/197

Tri Worosetyaningsih. (2023). Efektivitas penggunaan media interaktif berbasis ICT terhadap hasil belajar IPS terpadu. Jurnal WUNY, 16(4), 351-362. https://doi.org/10.21831/jwuny.v16i4.3512

UNESCO. (2019). ICT in education: Policy guidelines. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380926

Valtonen, T., Sointu, E., Kukkonen, J., Mäkitalo, K., Hoang, N., Häkkinen, P., Järvelä, S., Näykki, P., Virtanen, A., Pöntinen, S., Kostiainen, E., & Tondeur, J. (2019). Mengkaji Technological Pedagogical Content Knowledge guru pre-service sebagai domain pengetahuan yang berkembang: Pendekatan longitudinal. Journal of Computer Assisted Learning, 35(4), 491-502. https://doi.org/10.1111/jcal.12340

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Sage Publications. https://doi.org/10.3138/cjpe.30.1.108

Yulianti, Y. (2016). Pengembangan alat evaluasi hasil belajar mata pelajaran pendidikan agama Islam berbasis taksonomi Bloom dua dimensi. JOIES: Journal of Islamic Education Studies, 1(2), 407-430. https://jurnalpps.uinsa.ac.id/index.php/joies/article/view/20

Downloads

Published

2025-02-14

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Wahyudi, D., Endang Fauziati, & Maryadi. (2025). Peran ICT dalam Pembelajaran pada Program Digital Class: Studi Fungsi, Hambatan, dan Faktor Pendukung Implementasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 309-328. https://doi.org/10.58230/27454312.1792