Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru Sekolah Dasar: Kepemimpinan, Strategi, dan Partisipasi Guru dalam Perspektif Multi Situs

Authors

  • Sutrisno Universitas Lambung Mangkurat
  • Wahyu Universitas Lambung Mangkurat
  • Sulistiyana Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3995

Keywords:

kepemimpinan, setrategi, pengembangan kompetensi guru, sekolah dasar, partisipasi guru

Abstract

Manajemen pengembangan kompetensi guru merupakan elemen strategis dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar. Namun, praktiknya sering terkendala efektivitas kepemimpinan dan partisipasi guru yang belum merata. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan kepala sekolah, strategi implementasi pengembangan kompetensi, serta tingkat partisipasi guru. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multisitus, penelitian dilakukan di SDN 1 Sungai Nyamuk dan SDN Sampanahan, Kecamatan Sampanahan, Kabupaten Kotabaru. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis lintas kasus.Temuan penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan yang demokratis dan visioner secara signifikan mampu membangun budaya belajar kolektif. Strategi yang diterapkan meliputi penguatan komunitas praktisi, pendampingan bertahap, supervisi sistematis, serta integrasi teknologi digital. Meski partisipasi guru menunjukkan tren peningkatan, masih ditemukan kesenjangan yang dipengaruhi oleh faktor motivasi individu. Studi ini menyimpulkan bahwa efektivitas pengembangan kompetensi memerlukan kepemimpinan yang integratif dan budaya sekolah yang kolaboratif. Secara praktis, hasil ini dapat menjadi referensi bagi penguatan manajemen berbasis sekolah dan ekosistem pembelajaran profesional yang berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Admiraal, W. (2021). School as a Professional Learning Community. Teaching and Teacher Education, 98, 103252.

Amir, A. S. (2019). 4 Kompetensi Guru Profesional. CV Budi Utama.

Aslamiah. (2019). Teachers organizational commitment in elementary school: A study in Banjarmasin Indonesia. The open psychology journal, 12(1), 1–6.

Aslamiah, S. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Partisipatif terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Studi IPS Terpadu di Kelas VII di Raudlatul Wathoni NW Taman Sari. Al-Faizi: Jurnal Politik, Hukum dan Bisnis, 2(2), 107–121.

Basuki, I., & Joko, J. (2022). The Influence of Continuous Professional Development on the Vocational Teachers’ Competence to Support the Professional Development of Learner Teachers. 92–103. https://doi.org/10.2991/978-94-6463-100-5_10

Candra Wijaya, Suhardi, A. (2023). Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru. In Umsu Pres.

Darling-Hammond, L. (2020). Effective Teacher Professional Development. Learning Policy Institute.

Day, C., & Sammons, P. (2020). Successful School Leadership. Educational Development Trust.

Hairudin, H., Suriansyah, A., & Saleh, M. (2023). Principal’s Strategy in Developing Teacher Pedagogic and Professional Competency to Improve Education Quality (Multi-Case Study At SMAN 1 Lampihong and SMAN 1 Tebing Tinggi). International Journal of Social Science and Human Research, 06(06), 3470–3476. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i6-31

Hallinger, P. (2020). Leadership and Teacher Learning. Educational Management Administration & Leadership, 48(4), 554–572.

Hasmi B, R. I. (2015). Manajemen Mutu Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Di Mi At-Taqwa Dan Mi Ziyadatun Nikmah Manado. 3(2), 49–58.

Hidayat, S., & Patmisari, P. (2023). An Analysis of Understanding Teacher Profesional Competence: Students Participation in Kampus Mengajar Program and Teaching Experiences. 2201–2215. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-086-2_177

Jamil, M. S. (2020). Manajemen Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru (Studi Multi Situs Di Mi Al-Huda Ploso Nganjuk Dan Mi Al-Qamar Bagor Nganjuk). 248–253.

Leithwood, K. (2020). Seven Strong Claims about Successful School Leadership Revisited. School Leadership & Management, 40(1).

Liu, S. (2022). Principal Leadership and Teacher Professional Learning. Teaching and Teacher Education, 109.

M. Hanif Satria Budi. (2018). Manajemen Pengembangan Kompetensi Kepribadian Dan Leadership Guru Pendidikan Agama Islam. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 99–119. https://doi.org/10.29062/dirasah.v1i1.53

Miles, M., Huberman, A., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis (4th Edition). Sage.

OECD. (2020). TALIS 2018 Results (Volume II). OECD Publishing.

Opfer, V., & Pedder, D. (2021). Conceptualizing Teacher Professional Learning. Review of Educational Research, 91(1).

Purwanti, R., Aslamiah, A., & Suriansyah, A. (2024). The leadership school principal in the implementation of local character education. International Journal of Social Science and Human Research, 7(07), 4974–4981.

Raihanah, R., Aslamiah, A., & Suriansyah, A. (2023). Elementary Teacher Competency Development Management: A Multi Site Study at SDN Sungai Lulut 1 and SDN Keliling Benteng Ilir Regency. International Journal of Social Science And Human Research, 06(01), 259–264. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v6-i1-35

Scherer, R. (2021). Technology Integration in Teaching. Computers & Education, 165.

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sulistiyana. (2025). Komunikasi Interpersonal Kepala Sekolah (Teori, Praktik dan Strategi Kepemimpinan Pendidikan Abad 21). CV. Literasi Langsung Terbit.

Suriansyah, A. (2014). The Leadership Strategies Of School Principals , Teachers , Parents ,. 234–247.

Suriansyah, A. (2015). the Leadership Strategies of School Principals , Teachers , Parents ,. Cakrawala Pendidikan, Th. XXXIV, 234–247.

Suriansyah, A., Aslamiah, Maimunah, & Hikmah, M. (2023). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Manajemen Pendidikan Sekolah Dasar Di Era Adaptasi Kebiasaan Baru. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 24–37. https://doi.org/

Suriansyah, A., & Sulistiyana, A. A. (2015). Profesi Kependidikan Perspektif Guru Profesional. Rajawali Pers.

Trust, T. (2021). The Role of Professional Development in Technology Integration. Journal of Digital Learning in Teacher Education.

Wahyu, W. (2020). Concept of supervision of learning process in increasing the quality of education results in Madrasah. International Journal of Nusantara Islam, 8(1), 67–77.

Wuryaningsih, W., Susilastuti, D. H., Darwin, M., & Pierewan, A. C. (2019). Effects of Web-Based Learning and F2F Learning on Teachers Achievement in Teacher Training Program in Indonesia. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Ijet), 14(21), 123. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i21.10736

Yafie, E., Haqqi, Y. A., Kustiawan, U., Astuti, W., Boedi, D., & Ilhami, B. S. (2020). The Effect of Teacher Competency Training on High Order Thinking-Based Learning. Journal of Early Childhood Care and Education, 2(2), 87. https://doi.org/10.26555/jecce.v2i2.1293

Zebua, R. S. Y. (2021). Tafsir Ayat-Ayat Al-Quran Tentang Konsep Metode Pembelajaran (Panduan Pengembangan Metode Pembelajaran). https://doi.org/10.13140/rg.2.2.13478.04162

Downloads

Published

2026-05-07

Issue

Vol. 15 No. 2 Mei (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Sutrisno, Wahyu, & Sulistiyana. (2026). Manajemen Pengembangan Kompetensi Guru Sekolah Dasar: Kepemimpinan, Strategi, dan Partisipasi Guru dalam Perspektif Multi Situs. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(2 Mei), 1533-1546. https://doi.org/10.58230/27454312.3995