Implementasi Unplugged Coding Berbasis Permainan Peta Safari dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Studi Kasus Pengembangan Computational Thinking dan Problem-Solving

Authors

  • Frischa Raafi’ Wardhani Universitas Negeri Semarang
  • Barokah Isdaryanti Universitas Negeri Semarang
  • Ali Formen Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3647

Keywords:

unplugged coding, computational thinking, problem-solving

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya implementasi pembelajaran coding pada pendidikan anak usia dini akibat keterbatasan fasilitas teknologi serta belum optimalnya pengembangan kemampuan computational thinking dan problem-solving anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran unplugged coding berbasis permainan Peta Safaridalam meningkatkan kemampuan computational thinking dan problem-solving anak usia dini pada konteks sekolah multikultural dan homogen. Penelitian menggunakan desain quasi eksperimen dengan pendekatan studi kasus terhadap 30 anak kelompok B yang berasal dari TK Negeri Pembina Arut Utara dan TK ABA Pangkalan Banteng. Penelitian dilaksanakan selama empat minggu melalui aktivitas unplugged coding tanpa perangkat digital. Pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi terstruktur dan lembar penilaian perkembangan anak, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal (Sig. > 0,05) dan uji homogenitas menunjukkan varians data homogen (Sig. > 0,05). Hasil paired sample t-test menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan computational thinking dan problem-solving anak setelah perlakuan (Sig. < 0,05). Selanjutnya, hasil independent sample t-test menunjukkan perbedaan capaian perkembangan antara sekolah multikultural dan homogen secara signifikan (Sig. < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran unplugged coding efektif meningkatkan kemampuan berpikir komputasional, kemampuan menyusun algoritma sederhana, serta strategi pemecahan masalah anak melalui pengalaman belajar konkret berbasis permainan tanpa ketergantungan pada teknologi digital. Penelitian ini memperkuat bahwa coding pada pendidikan anak usia dini dapat diimplementasikan secara inklusif, kontekstual, dan sesuai prinsip belajar melalui bermain.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alubuaman, S. R., & Firman, F. (2023). Implementasi permainan papan sebagai media unplugged coding untuk mengembangkan berpikir komputasional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5802–5813.

https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.7509

Bers, M. U. (2020). Coding as a playground: Programming and computational thinking in the early childhood classroom. Routledge.

https://doi.org/10.4324/9780429501817

Braun, V., & Clarke, V. (2021). Thematic analysis: A practical guide. SAGE Publications.

https://us.sagepub.com/en-us/nam/thematic-analysis/book248481

Brennan, K., & Resnick, M. (2012). New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking. Proceedings of the 2012 Annual Meeting of the American Educational Research Association.

https://web.media.mit.edu/~kbrennan/files/Brennan_Resnick_AERA2012_CT.pdf

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-inquiry-and-research-design/book246896

Guest, G., Namey, E., & Mitchell, M. (2020). Collecting and analyzing qualitative data at scale. SAGE Publications.

https://doi.org/10.4135/9781506374680

Hsu, T. C., Chang, S. C., & Hung, Y. T. (2022). How to learn and how to teach computational thinking: A systematic review. Computers & Education, 186, 104534.

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104534

Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2023). Qualitative research: A guide to design and implementation (5th ed.). Jossey-Bass.

https://www.wiley.com/en-us/Qualitative+Research%3A+A+Guide+to+Design+and+Implementation-p-9781119003618

Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13.

https://doi.org/10.1177/1609406917733847

OECD. (2023). OECD digital education outlook 2023: Towards an effective digital education ecosystem. OECD Publishing.

https://doi.org/10.1787/8a8c1a57-en

Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.

Pratama, R. A., Kurniawati, L., & Wulandari, D. (2023). Pengembangan kemampuan berpikir komputasional anak usia dini melalui aktivitas unplugged coding berbasis kehidupan sehari-hari. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 145–156.

https://journal.uny.ac.id/index.php/jpa/article/view/57349

Rahmawati, Y., & Nugraha, A. (2021). Unplugged coding dalam pembelajaran anak usia dini: Sebuah tinjauan sistematis. ABNA: Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(2), 89–101.

https://ejournal.uinsaid.ac.id/index.php/abna/article/view/10010

Relkin, E., de Ruiter, L. E., & Bers, M. U. (2020). Learning to code and the acquisition of computational thinking by young children. Computers & Education, 150, 103836.

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103836

Sáez-López, J. M., Román-González, M., & Vázquez-Cano, E. (2020). Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school: A two-year case study using “Scratch” in five schools. Computers & Education, 97, 129–141.

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.003

Sari, D. P., Hidayat, S., & Lestari, N. (2022). Integrasi berpikir komputasional dalam pembelajaran PAUD melalui aktivitas non-digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 33–44.

Toh, L. P. E., Causo, A., Tzuo, P. W., Chen, I. M., & Yeo, S. H. (2021). A review on the use of robots in education and young children. Educational Technology & Society, 24(3), 1–16.

https://www.jstor.org/stable/48629262

UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379707

Downloads

Published

2026-02-28

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Frischa Raafi’ Wardhani, Barokah Isdaryanti, & Ali Formen. (2026). Implementasi Unplugged Coding Berbasis Permainan Peta Safari dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Studi Kasus Pengembangan Computational Thinking dan Problem-Solving. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 1277-1292. https://doi.org/10.58230/27454312.3647