Pendidikan Ramah Anak sebagai Sarana Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Kustiarini UIN Raden Mas Said Surakarta
  • Ani Rusilowati Universitas Negeri Semarang
  • Barokah Isdaryanti Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1213

Keywords:

Pendidikan Ramah Anak, Pengembangan Karakter, Sekolah Dasar

Abstract

Pendidikan ramah anak merupakan pendekatan yang mengutamakan kesejahteraan, hak, dan kebutuhan anak dalam proses pembelajaran, menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan optimal dan pembentukan karakter positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pendidikan ramah anak sebagai sarana pembentukan karakter siswa di sekolah dasar melalui metode studi pustaka. Studi ini mengumpulkan dan menganalisis berbagai literatur yang terkait dengan konsep, implementasi, dan dampak pendidikan ramah anak di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan ramah anak berkontribusi secara signifikan dalam membentuk karakter siswa yang disiplin, bertanggung jawab, jujur, dan memiliki empati. Lingkungan sekolah yang inklusif, metode pembelajaran yang partisipatif, serta keterlibatan aktif orang tua dan komunitas merupakan faktor kunci keberhasilan pendidikan ramah anak. Penelitian ini merekomendasikan pengintegrasian prinsip-prinsip pendidikan ramah anak dalam kurikulum dan praktik pendidikan di sekolah dasar untuk menghasilkan generasi yang berkarakter kuat dan siap menghadapi tantangan masa depan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adriana, R. (2024). Pengaruh Pendidikan Ramah Anak terhadap Pembentukan Karakter Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 11(1), 34-47.

Anwar, R., & Santoso, D. (2021). Dampak Pendidikan Ramah Anak terhadap Pengembangan Karakter Moral Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Moral, 5(1), 98-112.

Astuti, T. (2024). Evaluasi Implementasi Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar di Kabupaten Bantul. Jurnal Administrasi Pendidikan Daerah, 13(1), 45-58.

Dewi, S. (2021). Pendidikan Ramah Anak dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 87-101.

Firdaus, R. (2023). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(2), 67-79.

Handayani, L. (2023). Pendidikan Ramah Anak dan Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1), 34-47.

Kartini, E. (2020). Evaluasi Program Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(3), 156-170.

Kurniawan, D. (2024). Implementasi Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kepedulian Sosial Siswa. Jurnal Kesejahteraan Sosial, 9(2), 78-91.

Lestari, R. (2020). Pengaruh Lingkungan Belajar Ramah Anak Terhadap Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 45-58.

Maulana, H. (2024). Pendidikan Ramah Anak dan Pembentukan Karakter Demokratis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Demokrasi Pendidikan, 8(2), 67-79.

Nugraha. (2018). Pendidikan Ramah Anak: Teori dan Praktik. (Disertasi Doktor, Universitas Gadjah Mada).

Nurhayati, N. (2024). Pendidikan Ramah Anak dan Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 15(2), 78-91.

Prasetyo, B. (2022). Evaluasi Program Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 23-35.

Rahman, A. (2019). Peran Orang Tua dan Komunitas dalam Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(4), 210-222.

Rahmawati, A. (2021). Implementasi Sekolah Ramah Anak di Indonesia: Studi Kasus di SDN 1 Jakarta. Jurnal Administrasi Pendidikan, 7(2), 55-67.

Santoso, B. (2024). Pendidikan Ramah Anak dan Implikasinya Terhadap Kesejahteraan Psikologis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan Anak, 7(2), 89-102.

Sari, W. (2022). Dampak Pendidikan Ramah Anak Terhadap Kedisiplinan dan Kerjasama Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 77-89.

Setiawan, A. (2024). Pendidikan Ramah Anak dalam Konteks Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Multikultural, 8(1), 23-35.

Suparno. (2017). Implementasi Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar. (Tesis Sarjana, Universitas Indonesia).

Suryadi, T., & Lestari, P. (2018). Implementasi Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar: Studi Kasus di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(1), 45-59.

Widiastuti, N. (2023). Peran Guru dalam Implementasi Pendidikan Ramah Anak untuk Pembentukan Karakter. Jurnal Kependidikan, 11(3), 112-125.

Wijaya, I. (2024). Peran Pendidikan Ramah Anak dalam Pengembangan Moral dan Etika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Etika Pendidikan, 15(1), 45-57.

Yuliani, R. (2017). Pengaruh Pendidikan Ramah Anak Terhadap Pembentukan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 123-134.

Yusuf, A., & Anwar, B. (2019). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 123-135.

Wuryandani, W., Margunayasa, I. G., Astuti, S. R., & Ningsih, Y. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 43-58.

Inayati, I. (2019). Penerapan Pendidikan Ramah Anak di Sekolah Dasar untuk Pengembangan Karakter Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 123-137.

Yulianto, E. (2016). Pengaruh Pendidikan Ramah Anak terhadap Semangat dan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(3), 201-215.

Downloads

Published

2024-11-29

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Kustiarini, Ani Rusilowati, & Barokah Isdaryanti. (2024). Pendidikan Ramah Anak sebagai Sarana Pembentukan Karakter Siswa di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5359-5372. https://doi.org/10.58230/27454312.1213