Analisis Pengetahuan Orang Tua dan Pembelajaran Bermain dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak

Authors

  • Laely Hidayati Universitas Negeri Semarang
  • Ali Formen Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3867

Keywords:

pembelajaran berbasis bermain, minat belajar, pendampingan orang tua.

Abstract

Fenomena rendahnya minat belajar anak usia dini sering kali berakar pada metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional dan kurangnya sinergi antara lingkungan sekolah dengan pola asuh di rumah.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengetahuan orang tua tentang pembelajaran berbasis bermain, implementasinya di rumah, dan dampaknya terhadap minat belajar anak usia 4–6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan lima pasangan orang tua–anak dari TK di Kota Tegal sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua memiliki pemahaman cukup baik mengenai pembelajaran berbasis bermain, meskipun masih membutuhkan panduan praktis dalam memilih aktivitas sesuai tahap perkembangan anak. Pendampingan orang tua secara aktif dalam bermain meningkatkan fokus, motivasi intrinsik, dan antusiasme anak dalam belajar. Temuan ini menegaskan bahwa pengetahuan dan keterlibatan orang tua berperan penting dalam efektivitas pembelajaran berbasis bermain serta peningkatan minat belajar anak. Penelitian ini menekankan pentingnya kolaborasi rumah–sekolah dan penyediaan program edukasi bagi orang tua.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Cheruiyot, B. (2024). Effectiveness of Play-Based Learning Method in Promotion of Early Literacy Skills Among Early Childhood Development Education Children. East African Journal of Education Studies, 7(3), 479–488. https://doi.org/10.37284/eajes.7.3.2178

Dull, E., & Reinhardt, S. P. (2014). An analytic approach for discovery. In CEUR Workshop Proceedings (Vol. 1304, pp. 89–92).

ELMEY, N. S. M. S., ROZI, N. A. K., HARUN, N. H., JOHARI, N., BACHO, A. N. N. S., JUMATI, N. F., & IDRIS, R. (2025). Play To Learn: a Literature Review on Parental Involvement in Play-Based Early Mathematics. Quantum Journal of Social Sciences and Humanities, 6(3), 323–331. https://doi.org/10.55197/qjssh.v6i3.693

Fatihah, S. A., Nirmala, I., & Putri, F. E. (2022). Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini Melalui Teknik Kolase Dengan Bahan Biji-Bijian Pada Anak Kelompok B Di Paud Gerda. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 19(1), 51–61. https://doi.org/10.17509/edukids.v19i1.43267

Henry Wasosa. (2025). Influence of Psychological Well-Being and School Factors on Delinquency , During the Covid-19 Period Among Secondary School Students in Selected Schools in Nakuru County : Kenya. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), VII(2454), 1175–1189. https://doi.org/10.47772/IJRISS

Khalisha, F. N., & Gustiana, A. D. (2024). Pengaruh Layanan Bermain Bersama Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Di Rumah Anak SIGAP Kecamatan Koroncong. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 127–139. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i1.17220

Khusnul Khotimah, Shanda Agusti Ramadani, Windri Bella Hovina, & Akmillah Ilhami. (2025). Improving the Ability to Recognize Letters Through the Interactive Card Playing Method in 5-6 Year Old Children at Punai Kindergarten. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(3), 623–638. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i3.1907

Ponorogo, U. M. (2025). the Translation of the Title Into English Is : 3, 44–50.

Pynnönen, L., Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2025). Parent perspectives on digital play-based early literacy-learning in marginalized communities. Journal of Childhood, Education and Society, 6(2), 300–312. https://doi.org/10.37291/2717638X.202562679

Riskia, I., Nurhayati, N., Awalunnisah, S., & Durrotunnisa, D. (2025). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Digital terhadap Perkembangan Nilai Keagamaan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2162–2171. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7340

Rosli, N. A., & Bakar, K. A. (2024). Parents’ Involvement in Play Activities for Early Childhood Mathematics. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3), 2632–2643. https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i3/22252

Saminder Singh, G. K., & Ngadni, I. (2023). Exploring Preschool Parents’ Understanding of Play-based Learning and its Importance in Early Childhood Education. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 12(2), 1788–1810. https://doi.org/10.6007/ijarped/v12-i2/17546

Sitorus, R. W., Siregar, K. P., Sari, R. I., & Utara, U. S. (2025). Educia Journal. 3(1), 1–14.

Studi, J., & Edukatif, T. (2025). Enhancing Early Childhood Literacy Through Play-Based Learning : A Study at RA Sa ’ adatuddarain. 1(5), 2198–2204.

Tarigan, M., & Handayani, A. T. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Anak Usia Dini Melalui Metode Permainan Bisik Berantai Di TK Negeri Pembina Tanjung Morawa. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(3), 463–480. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i3.48510

Tulung, C. R., & Wahyuningsih, M. B. R. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Bermain Terhadap Keterampilan Membaca dan Berhitung Siswa Usia 5-6 Tahun di Sekolah XYZ, Jakarta Selatan. Jurnal Sosial Teknologi, 5(9), 3777–3787. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v5i9.32422

van Aswegen, E. C., & Pendergast, D. (2023). The impact of interest: an emergent model of interest development in the early years. Early Child Development and Care, 193(13–14), 1335–1349. https://doi.org/10.1080/03004430.2023.2245575

Viranny & Wardhono, 2024. (2024). Penerapan Play-Basetd Learning Dalam Perkembangan Kognitif Anak Pads Kelompok A Di TK Kipina Kids Bekasi. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54.

Wahidah, Formen, A., & Pranoto, Y. K. S. (2025). Early Childhood Literacy Stimulation by Parents (Systematic Literature Review). PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 376–392. https://doi.org/10.26877/paudia.v14i2.1380

Wahjusaputri, S., Ernawati, E., Wahyuni, Y., & Wahyuni, I. (2024). Penerapan Pendekatan Play-Based Learning dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 112–121. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.489

Yang, L. (2023). Educational Strategies to Promote Learning Interest among Preschool Children. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 13(1), 222–228. https://doi.org/10.54254/2753-7048/13/20230897

John W. Santrock. (2008). Psikologi Pendidikan.

Kurniati, E. (2025). Teori Sosiokultural Vygotsky untuk Anak Usia Dini. Jurnal Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19–24. https://www.putrapublisher.org/ojs/index.php/jspaud/article/view/703

Piaget, J. (1952). Play, dreams and imitation. Social and Personality Psychology Compass, 9(1), 21–40. https://doi.org/10.1080/21594937.2019.1580338

Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.

Thesenseofself-efficacyofaspiringprincipalsExplorationinadynamicconcept2010. (n.d.).

Downloads

Published

2026-05-08

Issue

Vol. 15 No. 2 Mei (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Laely Hidayati, & Ali Formen. (2026). Analisis Pengetahuan Orang Tua dan Pembelajaran Bermain dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(2 Mei), 1611-1622. https://doi.org/10.58230/27454312.3867