Peningkatkan Nasionalisme Siswa Melalui Bahan Ajar Berbasis Qr Code Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila

Authors

  • Riza Nur Rahmat Universitas Negeri Malang
  • Sri Untari Universitas Negeri Malang
  • Didik Sukriono Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2921

Keywords:

Pendidikan Pancasila, Qr Code, Nasionalisme, Peningkatan Belajar

Abstract

Pengunaan teori pembelajaran behavioristik memiliki potensi terjadi kejenuhan sepertihalya yang terjadi pada siswa Kls X SMAN 6 kota kediri, Dengan pendekatan konstruktivistik yang mendorong kolaborasi dan analisis mendalam pada siswa. Integrasi QR code yang dihubungkan dengan sumber belajar, tujuannya meningkatkan minat siswa untuk belajar, khususnya di kelas X SMA, komponen inti yang dikembangkan adalah Bhinneka Tunggal Ika. Penelitian ini menggunakan metode RnD dengan prosedur Dick dan Carey 10 tahapan. Data yang digunakan diantaranya observasi, materi, dan efektivitas hasil pengembaganan.  Prngujian dilaksanakan sebanyak 3 kali dengan responden 35 siswa yang terbagimenjadi individu, kelompok kecil, dan kelompok besar. Hasil uji bahan ajar menunjukan bahwa, Qr Code juga cukup membantu siswa dalam belajar, siswa mengalami peningkatan pada komponen Bhinneka Tunggal Ika sebesar 10%. Sedangkan komponen model PBL tidak ada peningkatan yang besar namun pesebaran skor lebih setabil dibanding sebelumya. Komponen Nasionalisme juga mengalami peningkatan sebrsar 20%. Keterbatasan hasil pengembangan sangat komplek, jika dirubah salah satu bagian maka akan dibutuhkan waktu yang cukup lama kaena banyak penyesuaian pada bahan ajar. Kelebihan bahan ajar bisa diapilkasikan pada kondisi lapangan yang begitu beragam, hal ini dikarenakan bahan ajar bisa di akses berupa cetak ataupun secara daring melalui Qr code yang sudah disediakan. Sumber belajar bisa didesain ulang sesuai dengan kebutuhan siswa.     

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azzahra dkk. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Di Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2677

Ermis Dkk. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Http://Jiip.Stkipyapisdompu.Ac.Id, 5(7), 2614–8854. http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id

Hartoto dkk. (2022). Development Of A Qr-Code-Based E-Module to Train Students’ Digital Literature Ability on Environmental Change Materials Maulidatul Kurnia Pratiwi Sifak Indana. Edu Sportivo Indonesian Journal of Physical Education, 11(2), 457–468. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu

Huda, dkk. (2023). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. Agustus, 1(4), 64–72. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.291

Huda dkk. (2023). Implementasi Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. : : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4). https://www.researchgate.net/profile/Slamet-Slamet-8/publication/372410616_Implementasi_Teori_Belajar_Behavioristik_Dalam_Proses_Pembelajaran/links/64b5594ac41fb852dd7d74f7/Implementasi-Teori-Belajar-Behavioristik-Dalam-Proses-Pembelajaran.pdf

Irman dan Waskito. (2020). Validasi Modul Berbasis Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Simulasi Dan Komunikasi Digital. Ejournal.Undiksha.Ac.Id, 4(2). https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/26156

Kurnia dan Sifak. (2021). Pengembangan modul pembelajaran atletik berbantuan QR code Development of athletic learning modules assisted by QR code. Bio.Edu, 11(2). https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(2).6567

Magdalena dkk. (2020). Analisis Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Mayasari1 dkk. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal.Rakeyansantang.Ac.Id, 3(2), 167–175. https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/ths/article/view/335

Muhammad dkk. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Diskrit Berbasis Digital Qr-Code Untuk Meningkatkan Efektivitas Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Mathematic Education Journal)MathEdu, 6(1). http://journal.ipts.ac.id/index.php/

Nahar. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. Pdfs.Semanticscholar.Org, 1. https://pdfs.semanticscholar.org/21bb/b304cd7cf4398d5af0321d86190807d15576.pdf

Ndaru dan Pinton. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. : : Islamic Education Journa, 1(2). https://siducat.org/index.php/ghaitsa

Nerita dkk. (2023). Pemikiran Konstruktivisme Dan Implementasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Education And Development, 11(2), 292–297. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4634

Novitasari, A. T., Pratikto, H., & Rahayu, W. P. (2024). Pengembangan Modul Bahan Ajar Berbasis Website Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Mekanisme PASAR. Research and Development Journal of Education, 10(1), 528. https://doi.org/10.30998/rdje.v10i1.23379

Ridho dkk. (2020). Validitas Bahan Ajar Gerak Melingkar Berbasis Authentic Learning Di Lingkungan Lahan Basah Untuk Melatih Keterampilan Pemecahan Masalah. Journal of Teaching and Learning Physics, 5(2), 87–98. https://doi.org/10.15575/jotalp.v5i2.8453

Sastrakusumah dkk. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbantuan Aplikasi Ispring Presenter Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Https://Journal.Institutpendidikan.Ac., 8(1). https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/tekpen/article/download/2161/1531

Sayfullooh. (2023). Relevansi Teori Konstruktivistik Vygotsky Dengan Kurikulum Merdeka: Studi Kepustakaan. Jurnal Tinta, 5(2). http://journal.unirow.ac.id/index.php/jrpm/article/view/220/211

Silaban dkk. (2024). Meta-Analisis: Validitas Penggunaan E-Booklet Sebagai Media Pembelajaran. Biochephy: Journal of Science Education, 4(2), 635–642. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1369

Sugiono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R dan D (Bambang Ismaya, Anis Anggraini, Raditya, & Utamirohmahsari, Eds.; 23rd ed., Vol. 2). Alfabeta.

Wahyuni dkk. (2023). Meta-Analisis Validitas Penggunaan LKPD Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1485–1491. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1496

Yulaika dkk. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Elektronik Berbasis Flip Book Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 4(1), 67–76. https://doi.org/10.26740/jpeka.v4n1.p67-76

Downloads

Published

2025-11-30

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Riza Nur Rahmat, Sri Untari, & Didik Sukriono. (2025). Peningkatkan Nasionalisme Siswa Melalui Bahan Ajar Berbasis Qr Code Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 7475-7486. https://doi.org/10.58230/27454312.2921