Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Konsententrasi Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Authors

  • Suko Lisnanto Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang
  • Soedjono Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2616

Keywords:

Pembelajaran berdiferensiasi, desain pemodelan dan informasi bangunan, SMK, pendekatan individual, motivasi belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi di konsentrasi keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan (DPIB) di SMK Negeri 2 Purwodadi. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan yang menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kebutuhan, minat, dan profil belajar peserta didik. Dalam penelitian ini metode yang digunakan dalam adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru produktif DPIB dan peserta didik kelas XI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi telah dilaksanakan dalam tiga aspek utama, yaitu diferensiasi konten, proses, dan produk. Guru menggunakan berbagai strategi untuk menyesuaikan materi pembelajaran dengan tingkat kesiapan siswa, seperti pemberian modul bertingkat, pemanfaatan media visual dan digital, serta proyek berbasis minat siswa. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu perencanaan, variasi kemampuan siswa yang sangat beragam, serta sarana prasarana yang belum optimal. Meskipun demikian, pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif terhadap motivasi dan partisipasi siswa dalam proses belajar. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi di konsentrasi keahlian DPIB SMK Negeri 2 Purwodadi telah berjalan dengan baik, meskipun masih memerlukan peningkatan pada aspek perencanaan dan dukungan fasilitas. Rekomendasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru serta pengembangan perangkat ajar yang adaptif terhadap kebutuhan siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

  • Soedjono, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

    Manajemen Pendidikan

References

Adelia, F. Purwoko, R.Y. Nugraheni, P. 2024. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas X SMK. Jurnal Pendidikan Integratif. 5 (3). https://ejurnals.com/ojs/index.php/jpi/article/view/199

Aziza, A.A. Subroto, D.E., Wulandari, A.C. Karimah, I. Amalia, Z.F. 2025. Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 6 SDN Priuk Ciruas Kota Serang. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan. 2 (3). https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i3.1674

Azmy, B. Fanny, A.M. 2023. Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 7 (2). https://doi.org/10.36456/inventa.7.2.a8739

Fauzia,R.&Ramadan, Z.H. 2023. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Majalengka: Jurnal Educatio. 9 (3). https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323

Handayani, K. Mauludea, H. 2022. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Di SMP Negeri 28 Kota Pontianak. Pontianak.Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial. 9 (2) https://doi.org/10.31571/sosial.v9i2.6652

Herwina, W. 2021. Optimalisasi Kebutuhan Siswa Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan. 35 (2). https://doi.org/10.21009/PIP.352.10

Kristiawan, M. Safitri, D. Lestari, R. 2017. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta : Deepublish.

Musa, L. Kumalasari, D. 2024. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Upaya Pemenuhan Kebutuhan Belajar Murid pada Mata Pelajaran IPS. Yogyakarta. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru. 9 (2) https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.826

Nuraini dan Ramadan, Z.H. 2024. Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka di Kelas Satu Sekolah Dasar. Aulad:Journal on early childhood.7 (1) https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.570

Purba, M. Purnamasari, N. Soetantyo, S. Suwarna, I.R. Susanti , E.I. 2021. Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Jakarta : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republik Indonesia.

Ramdhani,R.S., Sarifudin, D., Darmawan, D. 2024. Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Motivasi Belajar Peserta didik dalam Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru. 9 (2) https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.1017

Shofwani, Y. Zuhri, M. Jufri3, A.W. 2023. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi (Diferensiasiasi Proses) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Peserta Didik di Kelas X-4 SMA Negeri 1 Mataram. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia. 3 (2). https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/JLPI/article/view/526

Sugiyono. 2019. Metodelogi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta

Wardani, I.K.&Bariyyah, I.Q. 2023. Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Seni Rupa Materi Anyaman Kelas V Sekolah Dasar. Bandung. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 8 (3). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/11059

Wulandari, A.P. Salsabila, A.A. Cahyani, K. Nurazizah, T.S. , Ulfiah, S. 2023. Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar . Journal on Education 5(2). https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074

Downloads

Published

2025-08-31

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Lisnanto, S., & Soedjono. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Konsententrasi Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 5905-5914. https://doi.org/10.58230/27454312.2616