The Role of the Principal in the “Target Squad” Learning Community in Elementary School

Authors

  • Azharuly Nafisadilah Universitas PGRI Semarang
  • Soedjono Universitas PGRI Semarang
  • Qristin Violinda Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3900

Keywords:

Principal’s Role, Managerial Function, Learning Community

Abstract

This study describes the principal’s role in managing the “Target Squad” learning community at SD Negeri Gebugan 01, Bergas District, through four managerial functions: planning, organizing, directing, and controlling. The study employed a descriptive qualitative approach with data collected through interviews, observations, and documentation. The results show that the principal has carried out the four managerial functions integratively. In planning, the principal involves teachers in defining the learning community’s goals. In organizing, the principal establishes a clear structure and delegates roles according to teachers’ competencies. In directing, the principal acts as a motivator and facilitator who fosters reflective collaboration. In controlling, participatory monitoring and continuous reflection are applied. Overall, the principal’s role in the “Target Squad” learning community effectively enhances teacher professionalism and strengthens collaborative culture in elementary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustiningsih, S., & Mustofa, I. (2022). Implementasi komunitas belajar dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 87–96.

Arifin, M., & Fauziah, N. (2023). Kepemimpinan kepala sekolah dalam tata kelola satuan pendidikan dasar. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 5(1), 24–32.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2020). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement. Solution Tree Press.

Febriana, D., & Putra, A. (2023). Peran kepala sekolah dalam perencanaan berbasis data. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 11–20.

Fauzi, A., & Ramadhan, R. (2022). Strategi kepala sekolah dalam mengembangkan komunitas belajar guru. Jurnal Kependidikan, 9(1), 65–74.

Fitriani, E., & Wahyono, H. (2022). Komunikasi visi kepala sekolah dalam menggerakkan komunitas belajar. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, 10(2), 45–53.

Hakim, R., & Prasetya, A. (2023). Pendekatan kualitatif dalam kepemimpinan komunitas belajar. Jurnal Pendidikan Transformasional, 6(1), 21–30.

Hasanah, R., & Widodo, S. (2022). Fungsi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas sekolah. Jurnal Pendidikan dan Manajemen, 7(2), 55–63.

Herawati, N., & Suryani, T. (2022). Budaya kolaboratif dalam pengembangan profesional guru. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 73–80.

Herlina, D., & Nurfadilah, R. (2022). Evaluasi program berbasis komunitas belajar. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 17–27.

Kemendikbudristek. (2021). Panduan pelaksanaan komunitas belajar di satuan pendidikan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemendikbudristek. (2022a). Panduan kepala sekolah dalam menjalankan peran sebagai pemimpin pembelajaran. Direktorat Jenderal GTK.

Kemendikbudristek. (2022b). Panduan praktis komunitas belajar guru. Kemdikbudristek.

Kurniawan, E. (2020). Manajemen kepemimpinan kepala sekolah di era disrupsi pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(2), 134–142.

Kurniawati, D. (2022). Tantangan pendidikan di tingkat mikro dan makro. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(2), 101–110.

Lestari, A., & Rahmawati, I. (2022). Perencanaan berbasis visi sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kepemimpinan, 6(2), 33–42.

Lestari, E., Prasetyo, B., & Hartati, N. (2022). Partisipasi guru dalam komunitas belajar. Jurnal Guru Inovatif, 8(1), 59–68.

Maulana, A. (2024). Optimalisasi peran kepala sekolah dalam pengembangan komunitas belajar di SMP Negeri 2 Warungasem. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 55–66.

Maulidah, N., & Sari, A. (2023). Komunitas belajar berbasis kebutuhan guru. Jurnal Pendidikan Guru, 7(2), 47–54.

Maryani, L., & Wulandari, R. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah dalam aktivasi komunitas belajar di SD. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, 11(1), 1–10.

Megawati, M., & Syamsir, A. (2020). Kepemimpinan transformatif kepala sekolah dalam komunitas belajar. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 3(1), 15–24.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Ed. revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Nurdin, S., & Wahyuni, L. (2024). Peran kepala sekolah dalam pengembangan profesionalisme guru melalui komunitas belajar. Jurnal Pendidikan Inklusif, 5(1), 23–31.

Pranata, H., & Astuti, R. (2023). Delegasi tugas dalam manajemen sekolah. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 6(2), 36–44.

Prasetyo, A., & Lestari, F. (2022). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di era Merdeka Belajar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 45–58.

Prasetyo, D., & Lestari, H. (2023). Peran kepala sekolah dalam komunitas belajar SMP. Jurnal Pendidikan Menengah, 9(1), 60–68.

Puspitasari, D., & Maulidah, N. (2023). Kolaborasi guru dalam komunitas belajar reflektif. Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 6(1), 44–53.

Putri, R., & Munir, A. (2023). Penetapan indikator keberhasilan program sekolah. Jurnal Evaluasi dan Monitoring Pendidikan, 4(2), 18–26.

Purwanti, S., & Susanto, H. (2022). Kepemimpinan partisipatif kepala sekolah dalam membentuk komunitas belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3), 66–74.

Rahmat, A., & Idris, M. (2021). Komunikasi organisasi di sekolah berbasis komunitas belajar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 10–18.

Rahmawati, A., & Utami, F. (2021). Strategi komunikasi dua arah kepala sekolah. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 5(2), 30–38.

Ritonga, A. (2023). Makna komunitas dalam konteks pendidikan kolaboratif. Jurnal Pendidikan Humanistik, 7(1), 14–22.

Rohana, R., & Hamzah, H. (2020). Analisis kebutuhan dalam manajemen sekolah berbasis data. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 51–60.

Santosa, B., & Lestari, W. (2023). Teacher leadership dalam komunitas belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 12–21.

Sari, D., & Mulyana, Y. (2020). Struktur organisasi adaptif di sekolah. Jurnal Pendidikan Berbasis Konteks, 4(2), 39–48.

Sari, R., & Nugroho, D. (2021). Reorientasi komunitas belajar untuk praktik transformasional. Jurnal Guru Profesional, 6(2), 22–30.

Siregar, S., & Yusuf, H. (2021). Manajemen pelaporan kegiatan sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 4(2), 43–51.

Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanti, W., & Rahayu, F. (2024). Pendampingan komunitas belajar oleh kepala sekolah. Jurnal Pendidikan SD, 13(1), 75–83.

Susilo, A., & Haryanto, D. (2021). Efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dalam pengelolaan sekolah dasar. Jurnal Kepemimpinan Sekolah Dasar, 3(1), 21–29.

Wahyudi, D., & Susilowati, A. (2021). Efisiensi pengelolaan sumber daya sekolah. Jurnal Efisiensi Pendidikan, 4(2), 28–36.

Wahyuni, L., & Arifin, H. (2023). Gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam membentuk komunitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 9(2), 19–27.

Wahyuni, S., & Hartati, T. (2023). Refleksi guru dalam komunitas belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(1), 33–41.

Widodo, T. (2021). Ruang kolaboratif dalam komunitas guru. Jurnal Pendidikan Reflektif, 7(1), 49–56.

Wulandari, I., & Harun, H. (2023). Penetapan indikator mutu dalam pengawasan kepala sekolah. Jurnal Supervisi Pendidikan, 10(1), 25–34.

Zepeda, S. J. (2020). Professional learning communities: Creating and sustaining effective schools. Routledge.

Zulkarnaen, H., & Saputra, E. (2021). Pemetaan kompetensi guru dalam pengorganisasian sekolah. Jurnal Pendidikan Profesional, 8(1), 40–49.

Downloads

Published

2026-02-28

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Azharuly Nafisadilah, Soedjono, & Qristin Violinda. (2026). The Role of the Principal in the “Target Squad” Learning Community in Elementary School. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 1395-1402. https://doi.org/10.58230/27454312.3900