Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pada Materi Pelestarian Sumber Daya Alam

Authors

  • Khusnul Amilatus Solikhah Universitas Negeri Surabaya
  • Binar Kurnia Prahani Universitas Negeri Surabaya
  • Suryanti Universitas Negeri Surabaya
  • Ganes Gunansyah Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2215

Keywords:

Berpikir kritis, Pembelajaran Berbasis Masalah, STEAM

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis profil keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi pelestarian sumber daya alam. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pendahuluan yang bersifat deskriptif tanpa mengajukan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa dalam ketegori rendah dan sedang. Pembahasan hasil penelitian ini menjelaskan bahwa rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa disebabkan oleh pembelajaran yang diterapkan guru tidak dapat mendorong munculnya keterampilan berpikir kritis untuk memecahkan masalah, sehingga perlu penelitian lanjutan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah yaitu pembelajaran STEAM. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa tergolong rendah sehingga perlu adanya penggunaan modul ajar IPAS berbasis STEAM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.  

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliya, N.D., & Anas, N. (2024). Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Usia Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2037-2048. https://doi.org/10.58230/27454312.752

Ardiyanti, F., & Nuroso, H. (2021). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI MIPA Dalam Pembelajaran Fisika. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya, 4(1), 21-26. https://doi.org/10.46918/karst.v4i1.945

Boli, P.K., & Leon, T. (2024). Pengaruh Budaya Literasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMP Santa Angela Atambua Tahun Ajaran 2023/2024. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(2), 239-245. https://doi.org/10.62017/jppi.v1i2.352

Fauzan, M.F., Nadhir, L.A., Kustanti, S., Suciani, & Kamilah, S. (2022). Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil : Seberapa Efektif kah dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Siswa?. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1805-1814. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.8.3.1805-1814.2022

Firdaus, F.Z., Suryanti, & Azizah, U. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 681-689. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.417

Fitanti, S.Y., Prahani, B.K., & Suryanti. (2024). Profil Critical Thinking Skill Of Grade IV Elementary School Students On Energy Source Material. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 6(3), 58-74. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i3.6264

Gesy, S.S., Basuki, A., Churiyah, M., & Agustina, Y. (2023). Meningkatkan Berpikir Kritis Melalui Media Pembelajaran Google Site Model Case Based Learning. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 8(1), 38-53. https://doi.org/10.17509/jpm.v8i1.49216

Hapsari, D.B., Riswana, H.A., Aditya, W.P., Maulidia, W., & Khi’mah, N. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Materi Hitung Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 1(3), 325-339. https://doi.org/10.54066/jikma.v1i3.362

Haruna, A., & Nahadi. (2021). Menjelajahi Hubungan Level Argumentasi Dengan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Ikatan Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2686-2694. https://doi.org/10.15294/jipk.v15i1.24156

Kollo, N., & Suciptaningsih, O.A. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan

Kurikulum Merdeka. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452-1456. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3845

Latifa, B.R.A., Verawati, N.N.S.P., & Harjono, A. (2017). Pengaruh Model Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaboration, & Evaluate) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X MAN 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 61-67. doi: 10.29303/jpft.v3i1.325

Listyowati, E., Prahani, B.K., Gunansyah, G., Hendratno, & Istiq’faroh., N. (2024). Implementation Of Science Learning In Forming Awareness Of Environmental Care Among Elementary School Students. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 6(3), 88-103. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i3.6365

Muntamah, Roshayanti, F., & Hayat, M.S. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMK Pada Pembelajaran Proyek IPAS Berorientasi ESD dan Pendekatan STEAM. JP2F: Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 80-87. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i1.17981

Nariswari, N.R. (2024). Pengaruh Media Sosial Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Daya Fokus Masyarakat Indonesia. VICIDI: Visual Communication Design, School of Creative Industry, 14(2), 134-144. https://doi.org/10.37715/vicidi.v14i2.5191

Nisa, K. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Model Pembelajaran PBL. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisplin Indonesia, 1(6), 759-764. https://doi.org/10.32670/ht.v1i6.1591

Pratama, R., Alamsyah, M., & Noer, S. (2022). Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Pengembangan Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Edubiologia: Biological Science and Education Journal, 2(1), 7-13. http://dx.doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.9769

Pratiwi, F.P., & Gunansyah, G. (2022). Pengembangan Media Kartu Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 421-430.

Purba, I.L., Siahaan, N.Y.S., & Manullang, D.T. (2024). Pengaruh Karakteristik Siswa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IX. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal), 4(3), 666-675. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i3.1119

Putri, S.W., Prahani, B.K., & Widodo, W. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV SD Pada Materi Perubahan Wujud Benda. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 1047-1056. https://doi.org/10.58230/27454312.1475

Rahardhian, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran PJBL Berbasis STEAM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Listrik Dinamis. JIPPF: Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 1-9. https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882

Rehani, A., & Mustofa, T.A. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Pola Pikir Kritis Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 487-496. https://doi.org/10.58230/27454312.273

Rohmah, A.A., & Prahani, B.K. (2021). Profile of Implementation of Free Inquiry Learning Assisted By PhET and Critical Thinking Skills of Senior High School Students on Light Material. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 9(2), 233-245. https://doi.org/10.33394/j-ps.v9i2.4192

Rosyida, K.M.I., Prahani, B.K., & Kurtulus, M.A. (2025). Analysis of the Role of STEAM Education in Improving Critical Thinking Skills for Sustainable Development. Journal of Current Studies in SDGs, 1(2), 20-32. https://doi.org/10.26740/jocsis.1.1.9

Sa’diyah, H., Islamiah, R., & Fajari, L.E.W. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok: Literature Review. Journal of Professional Elementary Education (JPEE), 1(2), 148-157. https://doi.org/10.46306/jpee.v1i2.19

Sari, W.A., Habibatuzzahro, L., Lisvana, Y.N.P., Gunansyah, G., Setiawan, R., & Fakhrudin, A. (2024). Pengaruh Pendekatan STEAM Berbasis Proyek Mini Rubber Car Tehadap Hasil Belajar Siswa Materi Gaya Pegas. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(3), 1-9. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol3.Iss3.1091

Saujani, M.A.N., Salsabila, D.A., Violita, D.N., Ramadhan, B., & Nurdin, N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Keterampilan Berpikir Kritis. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(1), 183-189. https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i1.1343

Sutanti, Y.A., Suryanti, & Supardi, Z.A.I. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SD. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 594-606. https://doi.org/10.37329/cetta.v4i3.1461

Tunas, K.O., & Pangkey, R.D.H. (2024). Kurikulum Merdeka: Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Kebebasan dan Fleksibilitas. Journal on Education, 06(04), 22031-22040. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6324

Winarti, Wijianto, & Winarno. (2018). Analisis Sumber Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Di SMA Negeri 1 Kartasura. Educitizen, 3(1), 242-258.

Wulandari, R., Santoso, & Ardianti, S.D. (2021). Tantangan Digitalisasi Pendidikan bagi Orang Tua dan Anak di Tengah Pandemi Covid-19 di Desa Bendanpete. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3839 – 3851. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1312

Zainal, N.F. (2022). Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(3), 3584 – 3593. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650

Zebua, J.Y., Zega, Y., & Telaumbanua, Y.N. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 587-594. https://doi.org/10.58230/27454312.1212

Downloads

Published

2025-05-23

Issue

Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Khusnul Amilatus Solikhah, Binar Kurnia Prahani, Suryanti, & Ganes Gunansyah. (2025). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Pada Materi Pelestarian Sumber Daya Alam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2247-2260. https://doi.org/10.58230/27454312.2215

Most read articles by the same author(s)