Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV SD Pada Materi Perubahan Wujud Benda

Authors

  • Shinta Wijaya Putri Universitas Negeri Surabaya
  • Binar Kurnia Prahani Universitas Negeri Surabaya
  • Wahono Widodo Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1475

Keywords:

Berpikir Kritis; multimedia pembelajaran interaktif; Jeopardy game

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis profil kemampuan berpikir kritis peserta didik saat mempelajari materi perubahan wujud benda pada pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pendahuluan yang bersifat deskriptif dan tidak melakukan uji hipotesis dengan sampel sebanyak 20 peserta didik SDN Selosari di Magetan, Jawa Timur. Teknik pengumpulan data menggunakan tes keterampilan berpikir kritis, angket respon peserta didik, dan wawancara guru yang hasil datanya akan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian, menunjukkan bahwa 1) kemampuan berpikir kritis peserta didik berada pada kategori rendah dan sedang. Sebanyak 14 peserta didik berada pada kategori rendah, 6 peserta didik berada pada kategori sedang dan tidak ada peserta didik yang berada pada kategori tinggi; 2) Indikator keterampilan berpikir kritis yang paling rendah adalah evaluasi; 3) Guru masih menggunakan metode ceramah dan bahan ajar konvensional saat pembelajaran; 4) Diharapkan dengan adanya multimedia pembelajaran interaktif dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pelajaran IPA khususnya materi perubahan wujud benda. Dapat disimpulkan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik masih rendah, sehingga perlu adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan mengimplementasikan multimedia pembelajaran interaktif, yaitu Jeopardy game.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, r., & Zamroni. (2018). Buku Ajar Berorientasi pada Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan KEMDIKBUD.

Ardiyanti, F., & Winarti. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Fenomena untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar.ISSN, 9(2), 27-33.

Azizah. M. Sulianto J., CIntang, N. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1): 61-70.

Farcis, "Profil Keterampilan Berpikir Kritis Mahapeserta didik Pendidikan Fisika Universitas Palangka Raya Dalam Proses Analisis Artikel Ilmiah," Jurnal Jejaring Matematika dan Sains, vol. 1, no. 1, pp. 137, 2019. doi:10.36873/jjms.v1i1.137

Fascione, P.A. (2011). Berpikir Kritis: Apa Itu dan Mengapa Penting. Dalam Penilaian

Fitriyah et al., "Efektifitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahapeserta didik," Biormatika Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, vol. 7, no. 2, pp. 1017, 2021. doi:10.35569/biormatika.v7i2.1017.

Firdausi, B.W., Warsono, Yermiandhoko, Y. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Muddarisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2): 229- 243DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i2.8001.

Halim, A. (2022). Signifikansi dan implementasi berpikir kritis dalam proyeksi dunia pendidikan abad 21 pada tingkat sekolah dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(03), 404-418.

Hanandita, V.S., Binar, K.P. (2022). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMA dan Perlunya Implementasi Model PBL Berbantuan Buku Berbantuan Augmented Reality. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia.10(3) DOI: 10.24815/jpsi.v6i3.25031.

Hasannah, U., & Suprapto, N. (2021). Pengembangan Buku Fisika Kompak Berbasis Android untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik.IPF : Inovasi Pendidikan Fisika, 10(1), 84-89. Diambil kembali dari https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/view/38657.

Hidayat et al. "PENGEMBANGAN PROTOTIPE BUKU AJAR TERINTEGRASI PROSES SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK" Konstan - jurnal fisika dan pendidikan fisika (2018) doi:10.20414/konstan.v3i1.3

Jannah, "Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Biologi dengan Model PjBL dan Pendekatan CRT," 2023. doi:10.47134/biology.v1i4.1994.

Kamalia, R., and Wasis, "Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA dalam Menyelesaikan Soal Fluida Statis," *IPF Inovasi Pendidikan Fisika*, vol. 10, no. 1, pp. 90-98, 2021. doi:10.26740/ipf.v10n1.p90-98.

Kurniati et al., "Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Smart Sticker untuk Meningkatkan Disposisi Matematik dan Kemampuan Berpikir Kritis," Kreano Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, vol. 8, no. 2, pp. 5060, 2017. doi:10.15294/kreano.v8i2.5060.

Latifa, N., et al., "Pengaruh Model Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaboration, & Evaluate) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X MAN 1 Mataram," *Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi*, vol. 3, no. 1, pp. 1-10, 2017. doi:10.29303/jpft.v3i1.325.

Lucy. A.P., Nur Fitriyana. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Aksioma, 9(4), 894-908. DOIs: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3172.

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101-109.

Maulidah, "DAMPAK PENGETAHUAN AWAL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK," 2024. doi:10.24929/snapp.v2i1.3147.

Mumtaziah, H. Q., & Majid, N. W. A. (2023). Menstimulasi Keterampilan Berpikir Kritis pada Anak-Anak dalam Menunjang Kebutuhan Abad Ke-21 melalui Pembelajaran Pemrograman Sederhana. Jurnal Basicedu, 7(5), 2963-2967.

Pratama, A., et al., "Analisis Kebutuhan Guru Terhadap Pengembangan Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik," *Edubiologia Biological Science and Education Journal*, vol. 2, no. 1, pp. 1-10, 2022. doi:10.30998/edubiologia.v2i1.9769.

Rahardhian, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Pjbl Berbasis Stem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 1-9.

Wati, A., and Yuliani, "Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Submateri Transpor Membran untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis," *Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (Bioedu)*, vol. 9, no. 2, pp. 340-349, 2020. doi:10.26740/bioedu.v9n2.p340-349.

Zainal, N. F. (2022). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu Vol, 6(3).

Zohdi, 2013 "Pengaruh Model Pembelajaran IPA Berbasis Masalah (Problem Based Learning) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Kelas 5 MIN 2 Lombok Tengah NTB," 2022. doi:10.62759/jser.v1i1.9.

Downloads

Published

2024-12-27

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Shinta Wijaya Putri, Binar Kurnia Prahani, & Wahono Widodo. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV SD Pada Materi Perubahan Wujud Benda. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 1047-1056. https://doi.org/10.58230/27454312.1475