Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh penerapan model Student Facilitator and Explaining (SFAE) terhadap kemampuan kognitif siswa kelas IV SDN 369 Tiromanda. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan bantuan rancangan pre-eksperimental design. Jenis penelitian yang digunakan adalah one-group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 26 siswa Kelas IV SDN 369 Tiromanda. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan tes bentuk essai dan pilihan ganda. Tes yang diberikan sebelum perlakuan disebut pre-test dan setelah diberikan perlakuan disebut post-test. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Uji statistik yang digunakan dalam analisis hipotesis adalah Paired Sample T-Test dengan menggunakan IMB SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata hasil tes sebelum diberikan perlakuan (pre-test) adalah 51,27, dan nilai rata-rata hasil tes setelah diberikan perlakuan (post-test) adalah 79,88. Diperoleh nilai signifikasi 2 tailed dari hasil uji Paired Sample T-test yaitu 0,000 atau < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran student facilitator and explaining berpengaruh terhadap kemampuan kognitif siswa kelas IV SDN 369 Tiromanda.
Metrics
References
Elvina, Reni, "Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining intuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 003 Desa Batu Bersurat Kecamatan XIII Koto Kampar" (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, 2019)
Departemen Pendidikan Nasional, Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. (Malang: Literasi Nusantara, 2021)
Huda, Miftahul, Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Cetakan X (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2019)
Juwantara, Ridho Agung, "Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika", Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9.1 (2019), 27–34
Mustikasari, Indah, Supandi Supandi, and Aries Tika Damayani, "Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (SFAE) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis", Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3.3 (2019), 303–9
Nabillah, Tasya, and Agung Prasetyo Abadi, "Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa", Prosiding Sesiomadika, 2.1c (2020)
Niswah, Choirun, Jumira Warlizasusi, and Baryanto Baryanto, "Implementasi Model Student Facilitator and Explaining sebagai Upaya Meningkatkan Aspek Ranah Kognitif pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDI Karang Anyar Curup Timur" (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup, 2021)
Permata Sari, Suci Ayu, "Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran IPA di SD N 62 Kota Bengkulu" (Skripsi , IAIN Bengkulu, 2019)
Priyastama, Romie, The Book of SPSS: Pengolahan & Analisis Data (Anak Hebat Indonesia, 2020)
Supriyati, Septiyani, "Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (SFAE) Berbantuan Media Pop-Up Book terhadap Hasil Belajar IPA (Penelitian pada Siswa Kelas-V Di SDN Krasak 2 Salaman, Kab. Magelang Tahun Ajaran 2021/2022" (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang, 2022)
Usmadi, "Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas)", Inovasi Pendidikan, 7.1 (2020), 50–62
Zakariah, M Askari, and Vivi Afriani, Analisis Statistik Dengan SPSS Untuk Penelitian Kuantitatif (Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka, 2021)
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
