Analysis Of Potential And Challenges Of Ethnoscience-Based Chemistry Learning In Madrasah Aliyah

Authors

  • Sri Wahyuni Universitas PGRI Semarang
  • Mega Novita Universitas PGRI Semarang
  • Muhammad Syaipul Hayat Universitas PGRI Semarang
  • Fenny Roshayanti Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1583

Keywords:

potential, learning, chemistry, ethnoscience, Madrasah Aliyah

Abstract

This study aims to analyze the potential and challenges of ethnoscience-based chemistry learning in Madrasah Aliyah. The approach used is a quantitative survey type with participants being Madrasah Aliyah chemistry teachers in Surakarta Residency who were taken randomly. The method used is descriptive-quantitative. The data collection tool used is a questionnaire containing statements related to chemistry learning and the ethnoscience approach. Based on the data analysis carried out, both survey results and interviews, that although there is high enthusiasm from chemistry teachers, namely 92.3%, to implement ethnoscience-based learning, their knowledge of ethnoscience is still limited. As many as 50% of teachers admitted to having difficulty integrating ethnoscience with chemistry material, and 57.7% of teachers had never implemented it. The main obstacles in the implementation of ethnoscience include lack of teacher understanding and limited supporting infrastructure. Nevertheless, the ethnoscience approach offers great potential to improve scientific literacy, understanding of local culture, and student learning outcomes. Policy and infrastructure support in madrasahs, including Madrasah Aliyah Negeri Wonogiri, is ready to facilitate further development of ethnoscience-based learning. With increased training and resources, ethnoscience can be effectively integrated to enhance student engagement and understanding in chemistry learning

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abonyi, O. S., Achimugu, L., & Ijok Adibe, M. (2014). Innovations in Science and Technology Education: A Case for Ethnoscience Based Science Classrooms. International Journal of Scientific & Engineering Research, 5(1), 52–56. http://www.ijser.org

Adiputra, I. M. S., Trisnadewi, N. W., Oktaviani, N. P. W., & Munthe, S. A. (2021). Metodologi Penelitian Kesehatan.

Amelia, H. (2017). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Menggunakan Lectora Inspire Pada Materi Ruang Lingkup Kimia Untuk Siswa Kelas X di SMAN 4 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Kimia

Andayani, Y., Anwar, Y. A. S., & Hadisaputra, S. (2021). Pendekatan Etnosains dalam Pelajaran Kimia Untuk Pembentukan Karakter Siswa: Tanggapan Guru Kimia di NTB. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 39–43. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2269

Arfianawati, S., Sudarmin, & Sumarni, W. (2016). MODEL PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. Jurnal Pengajaran MIPA, 21, 46–51. http://dx.doi.org/10.18269/jpmipa.v21i1.669

Basit, D. A., Muslim, B., & Saridewi, N. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Laju Reaksi. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 5(1), 75–90. https://doi.org/10.20414/spin.v5i1.6907

Diajukan, S., Fakultas, K., Tarbiyah, I., Keguruan, D., Persyaratan, M., Gelar, M., Pendidikan, S., Pd, ( S, Nisa, J., & Nim, A. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Etnosains Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Koloid.

Dewi, C. C. A., Erna, M., Haris, I., & Kundera, I. N. (2021). The effect of contextual collaborative learning based ethnoscience to ıncrease student’s scientific literacy ability. Journal of Turkish Science Education, 18(3), 525-541

Fahrozy, F. P. N., Irianto, D. M., & Kurniawan, D. T. (2022). Etnosains sebagai Upaya Belajar secara Kontekstual dan Lingkungan pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4337–4345. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2843

Gumilar, G., Rosid, D. P. S., Sumardjoko, B., & Ghufron, A. (2023). Urgensi Penggantian Kurikulum 2013 menjadi Kurikulum Merdeka. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 148–155. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.4528

Haspen, C. D. T., Syafriani, S., & Ramli, R. (2021). Validitas E-Modul Fisika SMA Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 5(1), 95–101. https://doi.org/10.24036/jep/vol5-iss1/548

Majid, A. N., & Rohaeti, E. (2018). The effect of context-based chemistry learning on student achievement and attitude. American Journal of Educational Research, 6(6), 836–839

Manalu, J. B., Sitohang, P., Heriwati, N., & Turnip, H. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research, 1(1), 80–86. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.174

Miles, B. M., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (R. Holland (ed.); 2nd ed.). SAGE Publication, Inc.

Monica, R., Ricky, Z., & Estuhono, E. (2021). Pengembangan Modul IPA Berbasis Model Research Based Learning pada Keterampilan 4C Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4470–4482. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1470

Nahak, H. M. . (2019). Upaya Melestarikan Budaya Indonesia Di Era Globalisasi. Jurnal Sosiologi Nusantara, 5(1), 65–76. https://doi.org/10.33369/jsn.5.1.65-76

Nisa’, A., Sudarmin, & Samini. (2015). Efektivitas Penggunaan Modul Terintegrasi Etnosains Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Unnes Science Education Journal, 4(3), 1049–1056. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej

Novia, Nurjannah, & Kamaluddin. (2015). Penalaran Kausal dan Analogi Berbasis Etnosains dalam Memecahkan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2015(Snips), 445–448.

Nugrohadi, S., Herwanti, K., Nur Ardini, S., Novita, M., Negeri, S., & Pendidikan Provinsi Jawa Timur, D. (2022). Analysis of a New Learning Paradigm Based on Kurikulum Merdeka. International Conference on Digital Education and Social Science, September, 2022. https://conference.appipgri.id/index.php/event/ICDESS2022

Parmin, P. (2015). Potensi Kearifan Lokal dalam Pembelajaran IPA di SMP. Prosiding KPSDA, 1(1). Solo: FKIP UNS. 278–282.

Priyambodo, E., & Wulaningrum, S. (2017). Using Chemistry Teaching Aids Based Local Wisdom as an Alternative Media for Chemistry Teaching and Learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 6(4), 295–298.

Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R. R., Gunawan, I., & Sayekti, I. C. (2019). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. SEJ (Science Education Journal), 3(1), 25–31. https://doi.org/10.21070/sej.v3i1.2426

Puspita, D. A. D. Dela, Fauziah, H., Khaerunisah, K., Hikmawati, H., Sihotang, H. K. B., & Rokhmat, J. (2022). Identifikasi Etnosains Yang Memiliki Potensi Untuk Diintegrasikan Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 4(2). https://doi.org/10.29303/jppfi.v4i2.188

Putri, D. A. H., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2022). Pengaruh Integrasi Etnosains Dalam Pembelajaran Sains Terhadap Hasil Belajar: Meta Analisis. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 8(1), 103. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.7600

Rahmawati, A., Yolida, B., & Marpaung, R. R. T. (2018). Efektivitas Penerapan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal Pada Peserta Didik Kelas IV. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 6(5).

Rosyidah, A. N., Sudarmin, & Siadi, K. (2013). Pengembangan Modul Ipa Berbasis Etnosains Zat Aditif Dalam Bahan Makanan Untuk Kelas VIII SMP Negeri 1 Pegandon Kendal. USEJ - Unnes Science Education Journal, 2(1), 133–139.

Sari, S. P., Mapuah, S., & Sunaryo, I. (2021). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Berbasis Etnosains untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. EduBase : Journal of Basic Education, 2(1), 9. https://doi.org/10.47453/edubase.v2i1.284

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). KETERAMPILAN 4C ABAD 21 DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN DASAR. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII, 112–122.

Sugiyono. (2022). 4. Mahasiswa, S41, S2 dan 53 2.

Susim, N., Kaunang, M., & Singkoh, F. (2019). Sistem Pendidikan Berbasis Budaya Dalam Mempertahankan Identitas Di Tengah Arus Globalisasi Di Dinas Pendidikan Kabupaten Maybrat. Jurnal Eksekutif, 3(3), 1–9.

Sutrisno, H., Wahyudiati, D., & Louise, I. S. Y. (2020). Ethnochemistry in the chemistry curriculum in higher education: Exploring chemistry learning resources in sasak local wisdom. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7833–7842.

Trianah, Y. (2020). Keefektifan pembelajaran kimia berbasis etnosains terhadap keterampilan proses sains siswa SMK Negeri tugumulyo. Jurnal perspektif pendidikan, 14(1), 58-67.

Ulya, K., Pamelasari, S. D., Hardianti, R. D., Khas, M., Belong, M., & Sains, K. P. (2023). Pembuatan Makanan Khas Moto Belong Dalam Melatih Keterampilan Proses Sains Siswa. Prosiding Seminar Nasional IPA XIII, 335–347.

Untuk, E., Kemampuan, M., Kreatif, B., Didik, P., Dwi, C., Haspen, T., Studi, P., & Pendidikan, M. (2022). Jurnal Penelitian dan Pem belajaran Fisika – VOL 8 N. 8, 10–16.

Wibowo, T., & Ariyatun, A. (2020). Kemampuan Literasi Sains Pada Siswa Sma Menggunakan Pembelajaran Kimia Berbasis Etnosains. Edusains, 12(2), 214–222. https://doi.org/10.15408/es.v12i2.16382

Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 17. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i1.2296

Woro Sumarni, M. S. (2018). ETNOSAINS DALAM PEMBELAJARAN KIMIA: PRINSIP, PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASINYA (M. S. Prof. Dr. Sudarmin (ed.)). UNNES PRESS Jl. Kelud Raya No. 2 Semarang 50237 Telp./Fax. (024) 8415032.

Yoga Agustin, D. S. (2011). Penurunan Rasa Cinta Budaya Dan Nasionalisme Generasi Muda Akibat Globalisasi. Jurnal Sosial Humaniora, 4(2), 177–185. https://doi.org/10.12962/j24433527.v4i2.632

Downloads

Published

2025-02-21

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Sri Wahyuni, Mega Novita, Muhammad Syaipul Hayat, & Fenny Roshayanti. (2025). Analysis Of Potential And Challenges Of Ethnoscience-Based Chemistry Learning In Madrasah Aliyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 669-682. https://doi.org/10.58230/27454312.1583