Tantangan dan Peluang dalam Pendidikan Kimia Hijau Berorientasi Education for Sustainable Development (ESD) di Sekolah Menengah Atas: Studi Kasus di Kabupaten Sragen

Rina Widyawati; Mega Novita; Siti Patonah; Fenny Roshayanti

doi:10.58230/27454312.1287

Authors

Rina Widyawati Universitas PGRI Semarang
Mega Novita Universitas PGRI Semarang
Siti Patonah Universitas PGRI Semarang
Fenny Roshayanti Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1287

Keywords:

Kimia Hijau, Education for Sustainable Development (ESD), Pendidikan Keberlanjutan, Kurikulum Sekolah Menengah, Persepsi Guru

Abstract

Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) memainkan peran penting dalam membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk mengatasi tantangan keberlanjutan global. Namun, integrasi ESD ke dalam kurikulum mata pelajaran tertentu, seperti kimia hijau, masih belum banyak dieksplorasi, terutama di sekolah menengah. Penelitian ini membahas kesenjangan tersebut dengan mengkaji tantangan dan peluang yang terkait dengan penerapan pendidikan kimia hijau berorientasi ESD di sekolah menengah. Penelitian yang dilakukan di Kabupaten Sragen ini bertujuan untuk menilai sejauh mana prinsip-prinsip ESD dipahami dan diterapkan oleh guru kimia di kelas. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan, yang melibatkan survei, wawancara, dan analisis dokumen dengan 26 guru kimia yang dipilih secara acak sebagai partisipan. Data dianalisis melalui triangulasi untuk memastikan validitas dan reliabilitas. Temuan menunjukkan bahwa meskipun 57,7% guru mengenal ESD, hanya 53,8% yang telah mengintegrasikannya ke dalam praktik mengajar mereka. Selain itu, 80,8% responden percaya bahwa pendidikan kimia hijau yang berorientasi pada PPB sangat penting untuk menumbuhkan nilai-nilai keberlanjutan pada siswa, meskipun banyak yang menyatakan keprihatinan tentang waktu tambahan yang dibutuhkan untuk implementasinya. Kesimpulannya, meskipun ada pengakuan yang kuat tentang pentingnya ESD dalam pendidikan kimia hijau, tantangan praktis, seperti keterbatasan waktu dan pelatihan yang tidak memadai, menghambat implementasi yang efektif. Studi ini menunjukkan bahwa pengembangan profesional yang ditargetkan dan penyesuaian kurikulum diperlukan untuk sepenuhnya menyadari potensi ESD dalam meningkatkan pendidikan keberlanjutan di sekolah menengah

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Idrus, S. W., Purwoko, A. A., Hadisaputra, S., & Junaidi, E. (2020). Pengembangan Modul Praktikum Kimia Lingkungan Berbasis Green Chemistry Pada Mata Kuliah Kimia Lngkungan. Jurnal Pijar Mipa, 15(5), 541–547. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i5.2171

Amelia, H. (n.d.). View of Analisis kebutuhan instrumen penilaian sikap berbasis education for sustainable development di sekolah dasar.

Aprianto, D., & Wahyudi, A. (2023). Integrasi Manajemen Kurikulum , Dan Teknologi Pendidikan Dalam. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(3), 4414–4424.

Ardellea, F., & Hamdu, G. (n.d.). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Pentingnya Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Soal Tes Literasi dan Numerasi Berbasis Education for Sustainable Development (ESD). https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i2.1587

Atmaca, Ç. (2017). Effects of Contextual Factors on ESD in Teacher Education. Discourse and Communication for Sustainable Education, 8(2), 77–93. https://doi.org/10.1515/dcse-2017-0017

Chen, M., Jeronen, E., & Wang, A. (2020). What lies behind teaching and learning green chemistry to promote sustainability education? A literature review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(21), 1–24. https://doi.org/10.3390/ijerph17217876

Clarisa, G., Danawan, A., Muslim, M., & Wijaya, A. F. C. (2020). Penerapan Flipped Classroom dalam Konteks ESD untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Membangun Sustainability Awareness Siswa. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 13. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i1.8953

Diah Murti, A., & Hernani, H. (2023). The contributing of chemistry learning in supporting education for sustainable development: A systematic literature review. Jurnal Pendidikan Kimia, 15(1), 1–9. https://doi.org/10.24114/jpkim.v15i1.41233

Eilks, I., & Linkwitz, M. (2022). Greening the chemistry curriculum as a contribution to education for sustainable development: When and how to start? Current Opinion in Green and Sustainable Chemistry, 37, 100662. https://doi.org/10.1016/j.cogsc.2022.100662

Eliyawati, E., Widodo, A., Kaniawati, I., & Fujii, H. (n.d.). MERANCANG PROGRAM PELATIHAN GURU YANG DAPAT MENGEMBANGKAN KOMPETENSI GURU IPA DALAM MENGAJARKAN ESD.

Eliyawati, Widodo, A., Kaniawati, I., & Fujii, H. (2023). The Development and Validation of an Instrument for Assessing Science Teacher Competency to Teach ESD. Sustainability (Switzerland), 15(4), 1–14. https://doi.org/10.3390/su15043276

Emina, K. A. (2021). SUSTAINABLE DEVELOPMENT AND THE FUTURE GENERATIONS. Social Sciences, Humanities and Education Journal (SHE Journal), 2(1), 57. https://doi.org/10.25273/she.v2i1.8611

Erlina, N. (2021). Kesiapan Calon Guru IPA dalam Pengembangan Rencana Pembelajaran Berbasis Education for Sustainable Development. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(2), 142–150. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i2.39740

Glavič, P. (2021). Evolution and current challenges of sustainable consumption and production. Sustainability (Switzerland), 13(16). https://doi.org/10.3390/su13169379

Istiningsih. (2020). Integrasi Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (PPB) dalam Pendidikan Guru di Asia Tenggara: Sebuah Panduan bagi Pendidik (Team Grafika Indah (ed.); 01 ed.). CV. Grafika Indah .

Ivanković, A. (2017). Review of 12 Principles of Green Chemistry in Practice. International Journal of Sustainable and Green Energy, 6(3), 39. https://doi.org/10.11648/j.ijrse.20170603.12

Khoirunnisa, I. R. S., & Firmansyah, A. (2024). Konsep Pendidikan Berkelanjutan Dalam Kurikulum Pendidikan Dasar Dan Menengah: Suatu Tinjauan. Jurnalku. http://jurnalku.org/index.php/jurnalku/article/view/675

Marcelino, L., Sjöström, J., & Marques, C. A. (2019). Socio-problematization of green chemistry: Enriching systems thinking and social sustainability by education. Sustainability (Switzerland), 11(24). https://doi.org/10.3390/su11247123

Nuswowati, M., Harjito, Jabbar, A., & Taufiq, M. (2024). Bahan Ajar Kimia Lingkungan, Terintegrasi Kompetensi Education for Sustainable Development (ESD) (M. Nasrudin (ed.)). PT Nasya Expanding Management.

O’Flaherty, J., & Liddy, M. (2018). The impact of development education and education for sustainable development interventions: a synthesis of the research. Environmental Education Research, 24(7), 1031–1049. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1392484

Płonka, A., Dacko, M., Satoła, Ł., & Dacko, A. (2022). The Idea of Sustainable Development and the Possibilities of Its Interpretation and Implementation. Energies, 15(15). https://doi.org/10.3390/en15155394

Razak, A. A., Ramdan, M. R., Mahjom, N., Zabit, M. N. M., Muhammad, F., Hussin, M. Y. M., & Abdullah, N. L. (2022). Improving critical thinking skills in teaching through problem-based learning for students: A scoping review. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21, 342–362. https://www.ijlter.net/index.php/ijlter/article/view/1263/1269

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. ALFABETA.

Suprastowo, P. (2010). Kebijakan dan Implementasi Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (Education for Sustainable Development/ESD). Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan , 9. http://www.yplhc.org/konsep_desd.php.

Thoriq, A., & Mahmudah, F. N. (2023). Education for Sustainable Development (Esd): a Systematic Literature Review on Curriculum Development Strategy Design. European Journal of Education Studies, 10(5), 201–223. https://doi.org/10.46827/ejes.v10i5.4803

Vioreza, N., Hilyati, W., & Lasminingsih, M. (2023). Education for Sustainable Development: Bagaimana Urgensi Dan Peluang Penerapannya Pada Kurikulum Merdeka? EUREKA: Journal of Educational Research and Practice, 1(1), 34–47. https://doi.org/10.56773/eureka.v1i1.

Xiong Chang, X., Mujawar Mubarak, N., Ali Mazari, S., Sattar Jatoi, A., Ahmad, A., Khalid, M., Walvekar, R., Abdullah, E. C., Karri, R. R., Siddiqui, M. T. H., & Nizamuddin, S. (2021). A review on the properties and applications of chitosan, cellulose and deep eutectic solvent in green chemistry. Journal of Industrial and Engineering Chemistry, 104, 362–380. https://doi.org/10.1016/j.jiec.2021.08.033

Zimmerman, J. B., Anastas, P. T., Erythropel, H. C., & Leitner, W. (n.d.). Designing for a green chemistry future. http://science.sciencemag.org/

. Sustainability (Switzerland), 15(4), 1–14. https://doi.org/10.3390/su15043276