Pendekatan Teaching At The Right Level dalam Membangun Budaya Literasi di Sekolah Dasar

Authors

  • Ratnawati Tri Utami Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Anatri Desstya Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Harun Joko Prayitno Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1161

Keywords:

sekolah dasar; pendekatan pembelajaran; literasi; teaching at the right level

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan implementasi pendekatan TaRL dalam pembudayaan literasi di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan mengumpulkan data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan dengan subjek melibatkan siswa kelas 5 sebanyak 26 orang dan guru 6 orang. Teknik pengambilan data dilakukan melalui   wawancara,   observasi,   dan   dokumentasi.   Hasil   penelitian   menunjukkan   bahwa pendekatan TaRL dapat membantu peserta didik untuk belajar lebih efektif dan mencapai hasil yang optimal dalam upaya pembudayaan literasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yakni interaktif dengan tahapan mereduksi data, menyajikan data dan mengambil kesimpulan. Faktor  pendukung  dalam pembudayaan literasi meliputi komitmen guru,  guru  yang  mengemas  program  literasi  secara  menarik,  terjalinnya  kerja  sama antar guru dalam program literasi sekolah, dan pemanfaatan media sebagai sumber literasi yang tepat. Sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan pemanfaatan media pembelajaran dan sarana, kebiasaan yang belum tertanam pada diri peserta didik dalam membaca, dan alokasi waktu yang kurang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Sliwka A, Klopsch B, Beigel J, T. L. (2024). Transformational leadership for deeper learning: shaping innovative school practices for enhanced learning. . . J Educ Adm., 62(1), 103–121. https://doi.org/10.1108/JEA-03-2023-0049

Acha, J., Ibaibarriaga, G., Rodríguez, N., & Perea, M. (2024). Lexical and Sublexical Skill in Children’s Literacy. Journal of Literacy Research. https://doi.org/10.1177/1086296X241226476

Arfina, A., Kurniasih, P., Purnomo, E., Prayitno, H. J., Khayati, F. N., & Suciana, F. (2022). Peningkatan Budaya Membaca Melalui Gerakan Bulan Bahasa Bagi Siswa SD Negeri Kemasan 03 Sukoharjo. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 2, 112–122. https://doi.org/10.56972/jikm.v2i2.39

Bitter C, O’Day J, Gubbins P, S. M. (2009). What Works to Improve Student Literacy Achievement? An Examination of Instructional Practices in a Balanced Literacy Approach. J Educ Students Placed Risk., 14(1), 17–44. https://doi.org/10.1080/10824660802715403

Bomer, R., Land, C. L., Rubin, J. C., & Van Dike, L. M. (2019). Constructs of Teaching Writing in Research About Literacy Teacher Education. Journal of Literacy Research, 51(2), 196–213. https://doi.org/10.1177/1086296X19833783

Cahyaningtyas, R., Surakarta, U. M., Desstya, A., & Surakarta, U. M. (2024). Student’s Science Literacy in Science Learning at Elementary School Rizky. 15, 1–14.

Fanantya RH." Desstya A. (2022). One teacher one book literacy program in elementary schools. http://dx.doi.org/10.26555/jpsd.v9i2.a25176

Grotlüschen, A., Desjardins, R., & Liu, H. (2020). Literacy and numeracy: Global and comparative perspectives. International Review of Education, 66(2–3), 127–137. https://doi.org/10.1007/s11159-020-09854-x

Indartiningsih, D., Mariana, N., & Subrata, H. (2023). Perspektıf Glokal Dalam Implementası Teachıng At The Rıght Level(Tarl) Pada Pembelajaran Berdıfrensıası Pada Kurıkulum Merdeka. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1984–1994. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7547

Jauhari, T., Rosyidi, A. H., & Sunarlijah, A. (2023). Pembelajaran dengan Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 9(1), 59–73. https://doi.org/10.18592/ptk.v9i1.9290

Kim S, Raza M, S. E. (2019). Improving 21st-century teaching skills: The key to effective 21st-century learners. Res Comp Int Educ, 14(1):99–117. https://doi.org/10.1177/1745499919829214

Kumari, R. (2021). Spatial pattern of scheduled caste literacy in Haryana ( 2001 - 2011 ): A regional perspective. 1(1), 67–72.

Kumpulainen, K., Sairanen, H., & Nordström, A. (2020). Young children’s digital literacy practices in the sociocultural contexts of their homes. Journal of Early Childhood Literacy, 20(3), 472–499. https://doi.org/10.1177/1468798420925116

Mahardhani, A. J., Prayitno, H. J., Huda, M., Fauziati, E., Aisah, N., & Prasetiyo, A. D. (2021). Pemberdayaan Siswa SD dalam Literasi Membaca melalui Media Bergambar di Magetan. Buletin KKN Pendidikan, 3(1), 11–22. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v3i1.14664

Muammar, M., Ruqoiyyah, S., & Ningsih, N. S. (2023). Implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) Approach to Improve Elementary Students’ Initial Reading Skills. Journal of Languages and Language Teaching, 11(4), 610. https://doi.org/10.33394/jollt.v11i4.8989

Musikin MA, M. E. (2020). Issues and Recommendations on Teacher’s Competency in Assessment Literacy. J Crit Rev, 7 (17). https://www.researchgate.net/publication/342833554_Issues_and_Recommendations_on_Teacher%27s_Competency_in_Assessment_Literacy_SCOPUS

Mustika Rahmayanti, S., Rahmantika Hadi, F., & Suryanti, L. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL MENGGUNAKAN PENDEKATAN TaRL. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4545–4557. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7914

Paakkari L, Ruotsalainen J, Lahti H, Kulmala M, Kendeou P, Raittila TL, et al. (2024). The role of the home in children’s critical reading skills development. . . Humanit Soc Sci Commun., 11(1), 1–10. http://dx.doi.org/10.1057/s41599-024-02843-7

Purwanti SN, D. A. (n.d.). Development of media video quiz (VIDKU) based on science literacy on monocots and dicots materials for elementary school students. https://doi.org/10.1063/5.0143264

Putrautama, D., & Desstya, A. (2023). Analysis of Scientific Literacy Aspects in the Fifth Grade Student’s Book Themed “Ecosystem.” Atlantis Press SARL. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-086-2_49

Ramadhani, SP ; HJ, Prayitno; Wibowo, E. (2023). Peningkatan Literasi, Pengembangan Calistung, dan Pengenalan Budaya Indonesia pada Siswa-Siswi SB Sentul Malaysia. 95–102. https://doi.org/10.23917/jkk.v2i2.69

Rodriguez, N. (2024). Science of Literacies : Meaning Making & Critical Pragmatism in the Postdigital Age. https://doi.org/10.1177/1086296X241226798

Siri A, Supartha IWG, Sukaatmadja IPG, R. A. (2020). Does teacher competence and commitment improve teacher’s professionalism. Cogent Bus Manag, 7. https://doi.org/10.1080/23311975.2020.1781993

Soekamto H, Nikolaeva I, Abbood AAA, Grachev D, Kosov M, Yumashev A, et al. (2022). Professional Development of Rural Teachers Based on Digital Literacy. Emerg Sci J., 6(6):1525–40. http://dx.doi.org/10.28991/ESJ

Solihatul A, D. A. (2023). The development of a guided inquiry model based on blended learning (moriblend) as an effort to strengthen scientific literacys. https://doi.org/10.1063/5.0141441

Thamrin L, Ghasya DAG, P. R. (2023). . the Practicality of Developing a Multi-Split Model Based on the Hands-on-Mind Approach As a Reconstruction of Basic Literacy and Character Values. J Ilm Peuradeun, 11(3):949–64. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v11i3.905

Yazon AD, Ang-Manaig K, Buama CAC, T. J. (2019). Digital literacy, digital competence and research productivity of educators. Univers J Educ Res, 7(8), 1734–43. http://dx.doi.org/10.13189/ujer.2019.070812

Downloads

Published

2024-11-24

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Ratnawati Tri Utami, Anatri Desstya, & Harun Joko Prayitno. (2024). Pendekatan Teaching At The Right Level dalam Membangun Budaya Literasi di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5217-5232. https://doi.org/10.58230/27454312.1161