Internalization of Religious Moderation Values in Fostering Students' Social Awareness

Authors

  • M.Muzaki Fathurrahman Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
  • Saipul Annur Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
  • Yuniar Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
  • Kasinyo Harto Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
  • Anwar Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.4156

Keywords:

Tasamuh, Religious Moderation, Value Internalization, Social Awareness

Abstract

This study examines the internalization of tasamuh (tolerance) values as part of religious moderation in fostering students’ social awareness. The research is motivated by the declining level of social awareness among students, reflected in individualistic attitudes, weak empathy, and reduced cooperation in school life. In this context, the value of tasamuh becomes important as a foundation for building harmonious social relationships and strengthening students’ social character. The study aims to analyze the process of internalizing tasamuh values and their implications for the development of students’ social awareness. This research employs a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation involving the school principal, Islamic Religious Education teachers, counseling teachers, vice principal for student affairs, and students. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings reveal that the internalization of tasamuh values is carried out through three interconnected stages: value transformation, transinternalization, and value transaction. Through these stages, students gradually develop an understanding of tolerance, empathy toward others, self-control in social interactions, and the ability to respect differences. The internalization process also encourages students to cooperate in heterogeneous groups, resolve conflicts through dialogue, and demonstrate helping behavior in academic and social activities. These findings indicate that tasamuh is not only understood conceptually but has also become part of students’ daily social behavior. The study concludes that the internalization of religious moderation values significantly contributes to strengthening students’ social awareness and creating an inclusive, harmonious, and socially responsible school environment.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Adawiyah, R., Prastika, S. A., Arefanda, V., & Wicaksono, H. N. (2025). Peran Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(3), 11859–11870. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.20168

Anggraini, F. S. (2025). Upaya Pencegahan Religious Bullying melalui Pendekatan Moderasi Beragama di SMAN Mojoagung Jombang. Dar El-Ilmi : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 12(1), 142–156. https://doi.org/10.52166/darelilmi.v12i1.9128

Annur, S., Pratama, A., Sormin, I. A. R., & Saprullah, S. (2025). Problematika Kepemimpinan Pendidikan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 187–194. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6593

Anwar, A. S., Leo, K., Ruswandi, U., & Erihadiana, M. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Abad 21 melalui Media Sosial. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(8), 3044–3052. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i8.795

Apriyani, N. M., Soleh, D. A., & Sumantri, M. S. (2021). Tingkat Kepedulian Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 7(2), 110–117. https://doi.org/10.31932/jpdp.v7i2.1231

Ardiyansyah, A., Zamroni, M. A., Rahmat, R., & Chalim, A. S. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Kearifan Lokal Bugis Makassar: Studi Multi-Situs di Sekolah Menengah Atas Islam. MUMTAZ : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 289–320. https://doi.org/10.69552/mumtaz.v5i2.3534

Arief, M. I., & Yuwanto, L. (2023). Gotong Royong Sebagai Budaya Bangsa Indonesia Ditinjau Dari Teori Nilai (Basic Human Values Theory). Jurnal Cahaya Mandalika, 4(2), 490–497. https://doi.org/10.36312/jcm.v4i2.1498

Arnum, N. Q., & Hidayat, N. (2023). Upaya Orang Tua Dalam Menanamkan Sikap Kepedulian Sosial Di Masyarakat Anak Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 109–116. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1468

Asy’arie, B. F., Ma’ruf, R. A., & Ulum, A. (2023). Analisis Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Akhlak Perspektif Al-Ghazali. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 15(2), 155–166. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i2.2279

Brutu, D., Annur, S., & Ibrahim, I. (2024). Transformasi Administrasi Pendidikan Menuju Pendidikan Berkualitas. Jambura Journal of Educational Management, 5(1), 295–305. https://doi.org/10.37411/jjem.v5i1.3049

Cahyati, E. D., & Rizal, D. A. (2022). Konsep Perdamaian Agama Islam sebagai Ummat Khalayak dalam Surah Al-Hujurat Ayat 13. Jurnal SUARGA: Studi Keberagamaan Dan Keberagaman, 1(1), 45–54. https://doi.org/10.24090/suarga.v1i1.6678

Chintya, R., & Sit, M. (2024). Analisis Teori Daniel Goleman dalam Perkembangan Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini. Absorbent M Ind: Journal of Ps Ychology and Ch Ild Development, 4(1), 159–168. https://doi.org/ 10.37680/ absorbent _mind .v4 i1.5358

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). Handbook of Qualitative Research (Dariyanto Dariyanto (trans.); Edisi Keti). Pustaka Pelajar.

Dewi Fauzy, S. (2024). Digital Banking dalam Sudut Pandang Teori Strukturasi Anthony. Journal Syntax Idea, 6(5), 2450–2459. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v6i5.3490

Faelasup, F., & Handayani, R. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Menumbuhkan Kepedulian Sosial Siswa. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 605–614. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i3.1298

Fatmasari, S., Aziz, I., & Hasyim, U. A. F. A. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran PAI di SMA Negeri 3 Metro. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(1), 24–33. https://doi.org/10.51214/bip.v4i1.859

Firmansyah, A., Annur, S., & Hartatiana, H. (2022). Implementasi Manajemen Pendidikan Karakter Religius Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler dan Pembiasaan Keagamaan. Studi Manageria: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 17–36. https://doi.org/doi.org/10.19109/studiamanageria.v4i1.9256

Fitria Nurjadid, E., & Ruslan, N. (2025). Analisis Implementasi Ideologi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agamaislam Terhadap Perkembangan Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054–1065. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1309

Gunagraha, S. (2024). Analisis Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Buku Pendidikan Al Islam Penerbit Muhammadiyah Jenjang SMP Tahun 2024. Edu-Riligia: Jurnal Kajian Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 8(4), 492–512.

Gunawan, A. R., Wathani, S., Hanbali, Y., & Roni, M. (2021). Teologi Inklusif Kehidupan Pesantren: Tasamuh Sebagai Etika Sosial. Eduprof : Islamic Education Journal, 3(2), 130–150. https://doi.org/10.47453/eduprof.v3i2.87

Halim, M. (2022). Pemikiran Nurcholish Madjid Tentang Pluralitas Beragama (Suatu Tinjauan Pendidikan Islam). Journal of Islamic Education: The Teacher of Civilization, 3(2), 1–29.

Hastuti, U. R. (2022). Konsep Layanan Perpustakaan : Analisis Tafsir Surat Al-Maidah Ayat (2). The Light : Journal of Librarianship and Information Science, 2(2), 88–93. https://doi.org/10.20414/light.v2i2.6182

Hendrawan, A., Sucahyowati, H., Indriyani, I., Hendrawan, A. K., & Astriawati, N. (2024). Membangun Altruism Crew Kapal KM Baruna. Majalah Ilmiah Bahari Jogja (MIBJ), 22(2), 137–148. https://doi.org/10.33489/mibj.v22i2.367

Hilmin, H. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(1), 37–45. https://doi.org/10.19109/muaddib.v7i1.24478

Himawan, R., & Suyata, P. (2023). Analisis Sebaran Level Kognitif Hotsberdasarkan Taksonomi Bloom Pada Soal Penilaian Harian Materi Teks Pidato Persuasif Di SMPN 1 Bambanglipuro Bantul. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 16(1), 89–100. https://doi.org/10.30651/st.v16i1.14208

Iriani, V. Y. P., & Rochmania, D. D. (2024). Bentuk Sikap Sosial Positif Siswa di SDN Mojowarno 1 Kabupaten Jombang. Kampus Akademik Publising: Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(1), 18–24. https://doi.org/10.61722/jipm.v2i1.37

Kementrian Agama RI. (2019). Al-Qur’an dan Terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an Kemenag RI.

Kurniati, S. (2022). Pandangan Ki Hadjar Dewantara Dan Implementasi Bagi Pendidikan Karakter Dalam Merdeka Belajar. Pendistra, 5(1), 60–74. https://doi.org/10.54367/pendistra.v5i1.2026

Kurniawan, F. A., Nurfahrudianto, A., & Yohanie, D. D. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 636–649. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.2077

Laksono, T., & Nursikin, M. (2024). Pembinaan Akidah dan Tasamuh di Sekolah Menengah Atas Bhakti Karya dan Sekolah Menengah atas Harapan Bangsa Kecamatan Kaloran Kabupaten Temanggung. Attractive : Innovative Education Journal, 6(3), 146–158. https://doi.org/10.51278/aj.v6i3.1475

Larasati, B. S., Intansari, F., & Purnama, D. I. (2024). Hubungan Theory of Planned Behavior dengan Perilaku Seksual Remaja. KUNKUN: Journal of Multidisciplinary Research, 1(2), 170–179.

Latifa, L., & Hidayat, I. W. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Menumbuhkan Nilai Kepedulian Sosial Siswa. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(2), 208–222. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v2i2.3525

Latuconsina, A., Pelupessy, M. K. R., & Lating, A. D. (2023). Pengaruh Skema Religius dan Empati terhadap Perilaku Toleransi Masyarakat Ambon di Maluku. Dialog, 46(1), 14–25. https://doi.org/10.47655/dialog.v46i1.689

Lickona, T. (2012). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap untuk Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik (R. Damayanti (ed.); J. A. Wamaungo & J. A. R. Zien (trans.)). PT Bumi Aksara.

Marfuah, S., & Sassi, K. (2025). Urgensi Integrasi Tasamuh Dan Ta’ayush Dalam Mengikis Kepanatikan Mazhab Teologi: Tinjauan Qs. Ali ‘Imran Ayat 103. Muta’allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 125–142. https://doi.org/10.18860/mjpai.v4i2.15615

Maulana, N., Mulyana, A., & Wijaya, A. K. (2023). Kepedulian Sosial Masyarakat Terhadap Kenakalan Remaja Di Wilayah Kecamatan Cilincing Jakarta Utara. Sosial Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 108–120.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (Edisi Keti). SAGE Publications.

Morin, S., & Herman, T. (2022). Systematic Literature Review : Keberagaman Cara Berpikir Siswa Dalam Pemecahan Masalah. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(1), 271–286. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i1.271-286

Mukjizat, L., Annur, S., & Niswah, C. (2025). Pendidikan Islam Melayu Dan Moderasi Beragama. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(4), 258–269. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.9735

Mustami’ul Azizah, Rudianto, Syamsul Arifin, & Arditya Prayogi. (2025). Integrasi Moderasi Beragama Dalam Kurikulum Dan Budaya Sekolah Untuk Meningkatkan Toleransi Peserta Didik Di SMPN 10 Madiun. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 963–976. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v5i2.831

Nurinayah, S., Yuniar, Y., & Rozali, I. (2025). Analisis Sikap Intoleran Dikalangan Peserta Didik Di SMP Negeri 4 Lalan. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(6), 153–161. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i6.1588

Rofiq, A. A., Ali, M. M., Mawadah, F. A., & Dwinugroho, A. W. (2024). Merdeka Belajar Dalam Bingkai Pemikiran Ki Hajar Dewantara. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(1), 2029–2037. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i1.5804

Romi, A. I. (2022). Corak Moderasi Beragama(Studi Pemikiran Tokoh Muslim Moderat Salahuddin Wahid). REVORMA, 3(1), 42–51.

Ruslan, R., & Lubis, S. W. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Wasatiyyah dalam Mencegah Perilaku Bullying di Kalangan Santriwati. Tafhim Al-’Ilmi, 15(2), 188–203. https://doi.org/10.37459/tafhim.v15i02.218

Sahal, H., & Muiz, M. (2019). Quraish Shihab: Semua Persoalan Bisa Diselesaikan dengan Cinta. NU Online. https://nu.or.id/nasional/quraish-shihab-semua-persoalan-bisa-diselesaikan-dengan-cinta-pg8PQ

Sukmawati, B. H. A., Yuliatin, Y., Alqadri, B., & Sawaludin, S. (2025). Peran Guru PPKn dalam Menginternalisasi Nilai Toleransi Beragama di SMPN 2 Sekongkang. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 6(2), 220–229. https://doi.org/10.32832/jpg.v6i2.18605

Urbaningrum, L. P., Martono, N., Puspitasari, E., & Kurniawan, A. (2024). Dekonstruksi Makna “Prestasi” Pada Siswa, Guru, Dan Orang Tua Siswa. Jurnal Analisa Sosiologi, 13(4), 707–733. https://doi.org/10.20961/jas.v13i4.90016

Yahriyah, S., Rahmawati, R., & Yatmi, Y. (2025). Pendidikan Islam Multikultural Di Sekolah. Inspirasi Edukatif: Jurnal Pembelajaran Aktif, 6(1), 545–557.

Zahdi, Z., & Iqrima, I. (2021). Implementasi Moderasi Beragama Pada Pembelajaran Al-Qur’an Di Mushola Nur Ahmad. Moderatio: Jurnal Moderasi Beragama, 1(1), 142–163. https://doi.org/10.32332/moderatio.v1i1.4353

Downloads

Published

2026-05-30

Issue

Vol. 15 No. 2 Mei (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Fathurrahman, M. ., Annur, S. ., Yuniar, Kasinyo Harto, & Anwar. (2026). Internalization of Religious Moderation Values in Fostering Students’ Social Awareness. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(2 Mei), 2915-2928. https://doi.org/10.58230/27454312.4156