Inovasi Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar

Authors

  • Khaf Shah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
  • Muhammad Fakhri Ramadhan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
  • Kasinyo Harto Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
  • Ermis Suryana Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1614

Keywords:

Model Contextual Teaching and Learning(CTL), Pembelajaran PAI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi penerapan model CTL dalam pembelajaarn PAI serta menganalisis efektivitas model CTL dalam meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui kajian literatur kepustakaan (library research) dengan rangcangan studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia memiliki peranan yang sangat penting dalam membentuk karakter dan moral generasi muda. Namun, proses pembelajaran PAI di sekolah dasar seringkali menghadapi berbagai tantangan, seperti kurangnya motivasi siswa dan metode pengajaran yang tidak menarik. Untuk mengatasi masalah ini, inovasi dalam metode pembelajaran menjadi sangat diperlukan. Salah satu pendekatan yang dapat diterapkan adalah model Contextual Teaching and Learning (CTL), yang berfokus pada penghubungan materi pelajarandengan konteks kehidupan sehari-hari siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL berhasil meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Siswa menjadi lebih aktif terlibat dalam proses pembelajaran dan mampu mengaitkan materi PAI dengan pengalaman sehari-hari mereka. Meskipun terdapat tantangan dalam implementasinya, seperti keterbatasan sarana prasarana dan kesiapan guru, solusi yang tepat dapat membantu mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif bagi pengembangan metode pembelajaran PAI di sekolah dasar.

Kata kunci: Model Contextual Teaching and Learning(CTL), Pembelajaran PAI

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, R. F. (2020). Metode Contextual Teaching and Learning untuk Pengembangan Pembelajaran PAI. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 212-228.

Alam, M. (2022). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran PAI di MAN 1 Sungai Penuh. Jurnal Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 77-87.

Arifin, Z. (2017). Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Aziz, H. H. (2020). Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 1-14.

Creswell, J. W. (2016). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (V. Knight, Ed.). California: SAGE.

Ester, K., Sakka, F. S., & dkk. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967-973.

Harudin, D. (2020). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal At-Tazakki, 2(1), 121-130.

Hidayat, T., & Syahidin. (2022). Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Model Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Taraf Berpikir Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 115-136.

Hidayati, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45-60.

Johnson, D. (2020). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal of Excellence in College Teaching, 25(3), 30-45.

Kismatun. (2021). Contextual Teaching And Learning Dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 01(2), 123-133.

Kusumawati, N. (2019). Strategi Belajar Mengajar di Sekolah Dasar. Cv: Ae Media Grafika.

Mulyasa, E. (2022). Manajemen Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 101-110.

Munawwir, A. (2022). Problematika Penerapan Model Kontekstual Teaching and Learning (CTL) Pada Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas X MA Darunnaiem Pesse, Soppeng. Jurnal Konsepsi, 10(4), 473-479.

Rahman, A. (2020). Relevansi Pendidikan Agama Islam di Era Digital: Tantangan dan Peluang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 15(1), 15-25.

Rohani, A. (2015). Metode Pembelajaran Agama Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Salisa, S. K., Darmiyanti, A., & Arifudin, Y. F. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Era Digital: Tinjauan Literatur. Al-Fikr Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 36-42.

Sulaiman. (2024). Pengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Universitas Negeri Padang. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(2), 45-54.

Taniredja, T. F. (2018). Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta.

Zulfatmi. (2021). Penerapan Contextual Teaching Learning (CTL) dalam Perkuliahan Strategi dan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Mudarrisuna, 8(1), 25-45.

Downloads

Published

2025-02-09

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Khaf Shah, Muhammad Fakhri Ramadhan, Kasinyo Harto, & Ermis Suryana. (2025). Inovasi Penggunaan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 85-94. https://doi.org/10.58230/27454312.1614