Model Pembudayaan Karakter Religius dan Etika Melalui Program Pesantren di Sekolah Menengah Pertama

Authors

  • Giyarto Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Sutama Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Masduki Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3205

Keywords:

pesantren siswa, karakter religius, etika, pendidikan karakter

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan karakter sebagai respons terhadap krisis moral dan degradasi nilai di kalangan pelajar. Program pesantren siswa dipandang sebagai strategi efektif untuk mengintegrasikan pembelajaran akademik dengan pembinaan spiritual di sekolah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian pembudayaan karakter religius dan etika dalam program pesantren siswa di SMP Muhammadiyah 1 Gatak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain etnografi, melibatkan kepala sekolah, guru, dan siswa sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumen, dengan validitas data diuji melalui triangulasi sumber dan metode. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui proses pengumpulan, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembudayaan karakter religius dan etika dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: (1) perencanaan program yang bersifat partisipatif dengan melibatkan kepala sekolah, guru, pembina, dan orang tua serta berorientasi pada visi sekolah dan indikator karakter Islami; (2) pelaksanaan program melalui kegiatan ibadah, tahfidz, kajian keislaman, pembiasaan etika, dan keteladanan guru yang mendukung internalisasi nilai religius dan etika siswa; serta (3) pengendalian program melalui evaluasi rutin, monitoring perilaku, dan pemberian umpan balik dari guru dan orang tua. Secara keseluruhan, program pesantren siswa terbukti efektif dalam membentuk karakter religius dan etika peserta didik melalui penanaman kesadaran beribadah, kedisiplinan, tanggung jawab sosial, dan sikap sopan santun.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Attas, S. M. N. (1980). The Concept of Education in Islam. Kuala Lumpur: ISTAC.

Al-Ghazali. (2005). Ihya’ Ulumuddin. Beirut: Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.

Arthur, J., Kristjánsson, K., Harrison, T., Sanderse, W., & Wright, D. (2017). Teaching Character and Virtue in Schools. London: Routledge.

Asmawi. (2019). Pendidikan karakter religius di sekolah: Strategi dan implementasi. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 115–130.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Berkowitz, M. W. (2011). Moral and Character Education. Boston: Allyn & Bacon.

Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2005). What Works in Character Education. Washington, DC: Character Education Partnership.

Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2005). What Works in Character Education: A Research-Driven Guide for Educators. University of Missouri-St. Louis.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longmans.

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Bruner, J. (1960). The Process of Education. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Character Education empirical research: A thematic review. (2025). Journal of Character Education. Taylor & Francis Online.

Character Education in Indonesia: Do Integrated Islamic Schools outperform public schools? (2025). Journal of Education and Character Studies. JECS.

Character Education in Islam: An Analysis of Imam Ghazali’s Thought. (2023–2024). Bunayya Journal. Zamronedu Journal.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage Publications.

Daresh, J. C. (2001). Supervision as a Proactive Process. Long Grove: Waveland Press.

Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2009). Shaping School Culture. San Francisco: Jossey-Bass.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.

Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual Review of Psychology, 53, 109–132.

Elias, M. J. (2006). Social-Emotional Learning and Character Development. Boston: Allyn & Bacon.

Fahrurrozi, M. (2022). Pendidikan karakter di pondok pesantren. Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1).

Halstead, J. M. (2007). Islamic values: A distinctive framework for moral education? Journal of Moral Education, 36(3), 283–296.

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational Administration: Theory, Research, and Practice. New York: McGraw-Hill.

Islamic Education and its Value: A vital means for the formation of national character. (2024). BIR Journal.

Islamic emotional-cognitive integration: The role of Islamic education in value internalisation and cognitive processes. (2025). Journal of Islamic Education Studies. Taylor & Francis Online.

Jackson, P. W. (1968). Life in Classrooms. New York: Holt, Rinehart, & Winston.

Kementerian Pendidikan Nasional. (2010). Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa: Pedoman Sekolah. Jakarta: Kemendiknas.

Kemendikbudristek. (2021). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

Konstruksi pendidikan karakter pondok pesantren berbasis …. (2024). Jurnal Pendidikan Islam Indonesia. IAIS Sambas.

Kurikulum pesantren sebagai alternatif sistem pendidikan karakter. (2022). Jurnal Cendekia. eJurnal Inhafi.

Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.

Marzuki. (2017). Penguatan pendidikan karakter dalam perspektif Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2), 123–136.

Maslani, M., et al. (2023). Implementation of character education in Islamic education. Jurnal IICET. ResearchGate.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Muhajir, A. (2022). Inclusion of pluralism character education in the Islamic modern boarding schools during the pandemic era. Journal of Social Studies Education Research, 13(2), 196–220.

Nahlawi, A. (1995). Prinsip-Prinsip dan Metode Pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nahriyah, S., Djubaedi, D., Hajam, H., & Kosim, K. (2024). Instilling religious values in shaping the character of students at school. International Journal of Innovative Research in Multidisciplinary Education, 3(3), 275–281.

Naim, N., & Sauqi, A. (2008). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Nucci, L., & Narvaez, D. (2008). Handbook of Moral and Character Education. New York: Routledge.

Peran pondok pesantren dalam membentuk karakter anak. (2024). Jurnal Areai. AREAI Journal.

Peran pesantren dalam pendidikan karakter di era globalisasi. (2025). ResearchGate Publication.

Peterson, C., & Seligman, M. E. P. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification. New York: Oxford University Press.

Rest, J. (1986). Moral Development: Advances in Research and Theory. New York: Praeger.

Ridwan, W., Basri, H., & Suhartini, A. (2023). Penguatan karakter siswa pada sekolah berbasis pesantren. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 623–629.

Rogers, C. (1983). Freedom to Learn for the 80’s. Columbus, OH: Charles Merrill.

Saepudin, A., et al. (2022). The role of teachers in building Islamic personality in elementary schools. International Journal of Science & Society (IJSOC), 4(3), 112–123.

Samani, M., & Hariyanto. (2012). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sanderse, W. (2012). Character Education: A Neo-Aristotelian Approach to the Philosophy, Theory and Practice of Character Education. Netherlands: Eburon.

Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research. Thousand Oaks: Sage.

Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP Model for Evaluation. Boston: Kluwer Academic.

Sugiyono, A. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharti, S. (2020). Transformasi pendidikan di era revolusi industri 4.0: Antara tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(2), 85–92.

Suparno. (2020). Strategi pengembangan profesionalisme guru berbasis teknologi di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 65–78.

Surya, P., Rofiq, M. H., & Ardianto. (2021). Internalisasi nilai karakter jujur dalam proses pembelajaran di kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Unggulan Hikmatul Amanah Pacet Mojokerto. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 31–37.

Suryani, A., & Wahyuni, N. (2021). Pemanfaatan blended learning dalam pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 3(2), 45–56.

Sutama. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, PTK, Mix Metod, R & D. CV. Jasmine.

Suyatno. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Jakarta: Kencana.

Suyatno, Sukirman, & Mujab, S. (2019). Kepemimpinan kepala sekolah dan pemberdayaan guru di era digital. Jurnal Kependidikan, 9(1), 80–90.

Terry, G. R. (2009). Principles of Management. Homewood: Irwin.

The Concept of Character Education According to the Qur’an and Hadith. (2024). Journal of Qur’an and Hadith Studies. ResearchGate.

The Role of Islamic Character Education in Extracurricular Activities. (2023). Journal Transnational Universal Studies.

Understanding how to develop an effective role-modelling character education programme. (2024). Journal of Moral Education. Taylor & Francis Online.

Yin, R. K. (2014). Case Study Research: Design and Methods (5th ed.). Sage Publications.

Zarkasyi, A. S. (2005). Tradisi Pesantren: Studi tentang Pandangan Hidup Kyai. Ponorogo: Gontor Press.

Downloads

Published

2025-11-14

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Giyarto, Sutama, & Masduki. (2025). Model Pembudayaan Karakter Religius dan Etika Melalui Program Pesantren di Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 6085-6098. https://doi.org/10.58230/27454312.3205