Pengaruh Metode Amtsal dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak di Mts Negeri Binjai
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak metode pembelajaran Amtsal dan gaya belajar terhadap hasil belajar akidah akhlak di MTs Negeri Binjai. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan faktor 2 x 3, membandingkan strategi pembelajaran Amtsal dan ekspositori sebagai variabel bebas, serta gaya belajar (visual, auditorial, kinestetik) sebagai variabel moderator, dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024, melibatkan dua kelas terpisah dengan total 67 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik Cluster Random Sampling, dengan kelompok eksperimen menerima perlakuan ekspositori dan kelompok kontrol menerima perlakuan Amtsal. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur gaya belajar peserta didik. Analisis data menggunakan ANOVA dua arah 2 x 3, dengan uji normalitas dan homogenitas sebagai prasyarat. Teknik statistik F digunakan dengan tingkat signifikansi α = 5%. Temuan penelitian menyimpulkan beberapa poin utama. Pertama, strategi pembelajaran Amtsal secara signifikan memengaruhi hasil belajar akidah akhlak siswa MTs Negeri Kota Binjai, dengan siswa yang menerima pembelajaran Amtsal memiliki kemampuan menghafal yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapat pembelajaran ekspositori. Kedua, gaya belajar juga berpengaruh pada hasil belajar, di mana siswa dengan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik menunjukkan perbedaan signifikan dalam hasil rata-rata ketika menggunakan kedua strategi pembelajaran. Ketiga, interaksi antara strategi pembelajaran dan gaya belajar memberikan dampak tambahan terhadap hasil belajar, menunjukkan bahwa kombinasi tertentu dari metode pembelajaran dan gaya belajar dapat memberikan dampak yang lebih positif terhadap pemahaman akidah akhlak siswa.
Metrics
References
Abdurrahman, S., & Kibtiyah, A. (2021). Strategi Mengatasi Masalah Kesulitan Belajar Siswa Dengan Memahami Gaya Belajar Siswa (Studi Kasus Di Ma Al-Ahsan Bareng). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6444–6454. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1964
Arifin, M. (2019). Filsafat Pendidikan Islam Edisi Revisi. Bumi Aksara.
E. Mulyasa. (2013). Standar kompetensi dan sertifikasi guru (Cet. ke-7). Remaja Rosdakarya.
Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode Pembelajaran Aktif dan Kreatif pada Madrasah Diniyah Takmiliyah di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(01), Article 01. https://doi.org/10.30868/ei.v9i01.639
Ilyas, H. M., & Syahid, A. (2018). Pentingnya Metodologi Pembelajaran Bagi Guru. Al-Aulia: Jurnal Pendidikan dan Ilmu-Ilmu Keislaman, 04(01).
Kunandar. (2018). Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas (Cetakan 11). Raja Grafindo.
Liu, J., & He, Q. (2014). The Match of Teaching and Learning Styles in SLA. Creative Education, 05(10), 728–733. https://doi.org/10.4236/ce.2014.510085
Ma’arif, S. (2007). Revitalisasi Pendidikan Islam. Graha Ilmu.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. No. 20 (2003).
Ritonga, A. A. (2021). Metode Pendidikan Islam Dalam Al-qur’an. CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Sahid HM. (2016). Ulum al-Qur’an: Memahami otentifikasi Al-Qur’an. Pustaka Idea.
Sukmadinata, N. S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya.
Supuwiningsih;, N. N. (2021). E-Learning untuk Pembelajaran Abad 21 dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0 (Bandung). Media Sains Indonesia. //library.stikom-bali.ac.id/8436/e-learning-untuk-pembelajaran-abad-21-dalam-menghadapi-era-revolusi-industri-40
Syah, M. (2017). Psikologi Belajar. Rajawali Pers.
Wedi, A. (2017). Konsep dan Masalah Penerapan Metode Pembelajaran: Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran Melalui Konsistensi Teoretis-Praktis Penggunaan Metode Pembelajaran. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(1), Article 1.
Zaini, A. A. (2013). Upaya Guru Dalam Mengembangkan Metode Pembelajaran. Ummul Qura, 3(2), Article 2.
Zawawie, M. (2011). P-M3 Al-Qur’an: Pedoman Membaca, Mendengar, Dan Menghafal Al-Qur’an: Karya Ilmiah Yang Mutlak Dibutuhkan Oleh Para Pecinta Al-Qur’an. Tinta Medina.
Copyright (c) 2023 Abdul Hafizh Azizi Azizi, Asnil Aidah Ritonga, Zaini Dahlan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
