Implementasi Pendidikan Karakter P5 dalam Kelas Konvensional Berbasis Montessori Islami

Authors

  • Auliya’ Ul Fahmiyah Universitas Negeri Malang
  • Pramono Universitas Negeri Malang
  • Ahmad Yusuf Sobri Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2152

Keywords:

Montessori Islami, Pendidikan Karakter, Profil Pelajar Pancasila, PAUD, Kurikulum Merdeka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kelas konvensional berbasis Montessori Islami dalam meningkatkan karakter Profil Pelajar Pancasila (P5) di TA Al Falach Kota Malang. Pendekatan Montessori yang digabungkan dengan nilai-nilai Islami diaplikasikan dalam pembelajaran anak usia dini berbasis Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas Montessori Islami mampu membentuk karakter anak sejak dini, terutama karakter tawadhu’ dan mandiri. Pengembangan karakter dilakukan melalui kegiatan praktik kehidupan sehari-hari, pembelajaran sensorik, dan keterlibatan orang tua dalam program parenting holistik. Kegiatan belajar berlangsung dalam suasana menyenangkan dan interaktif, di mana anak-anak memiliki kebebasan memilih aktivitas yang sesuai dengan minat dan perkembangan mereka. Lingkungan belajar yang disiapkan secara terstruktur dan fungsional serta peran guru sebagai fasilitator turut mendukung keberhasilan penguatan karakter anak. Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi pendekatan Montessori dengan nilai-nilai Islami dalam Kurikulum Merdeka dapat menjadi model pembelajaran karakter yang efektif dan berkelanjutan pada pendidikan anak usia dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Tanzeh, 2009. Pengantar Metode Penelitian, Yogyakarta: Teras

Fauziah, S., Nirwana, H., & Sukma, D. (2024). Literature Review: Application of Montessori Method in the Formation of Independent Character in Early Childhood. Journal of Education Arabic and Islamic Studies, 1-10.

Lexy J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT.Remaja Rosdakarya, 2006)

Rebecca, U. (2023). Montessori Area Bahasa dan Matematika. Sunshine Teachers Training, 1-34.

Rizkiana, V. (2023). Stimulasi Kecerdasan Anak Usia Dini Dengan Metode Montessori. Aku Suka Montessori Training, 1-17.

Sharon, D., & Rieckhoff, B. (2021). Leading Reflective Practices in Montessori Schools. Journal of Montessori Research, 1-15.

Shianny. (2024). Peran Metode Montessori dalam Meningkatkan Kemandirian, Keterampilan Komunikasi, dan Kecerdasan Emosi Anak Kelas Nursery. Journal Syntax Admiration, 1-12.

Syafitri, Y. N., Al Hadiq, F., Fitriani, D., Rian, & Azizah, N. Z. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Montessori Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 1-17.

Titi, U., Wafa, S., & Mela, M., S. (2023). Pembentukan Karakter Mandiri Anak Usia Dini Melalui Pendekatan Metode Pembelajaran Montessori. Smart Kids Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 20-25.

Wahyuni, A., S. (2022). Literature Review: Pendekatan berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118-126.

Wahyuni, L. (2023). Penerapan Metode Montessori Membentuk Karakter Kemandirian Anak Usia Dini Kelompok A di TK Pertiwi Sungai Penuh. Jurnal Ekspresif, 1(1), 35-41.

Yuliastutie, K., L. (2022). Pengaruh Pendekatan Metode Mentessori dalam Membentuk Karakter Kemandirian Pada Anak Usia Dini. Arus Jurnal Pendidikan (AJUP), 2(2), 185-195.

Yuni, C., & Zulfahmi, M., N. (2024). Analisis Model Pembelajaran Montessori dalam Membentuk Karakter dan Kemandirian Anak TK. JRIP: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 508-518.

Downloads

Published

2025-05-31

Issue

Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Auliya’ Ul Fahmiyah, Pramono, & Ahmad Yusuf Sobri. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter P5 dalam Kelas Konvensional Berbasis Montessori Islami . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 3245-3254. https://doi.org/10.58230/27454312.2152