Sosiologi Kritis dan Transformasi Pendidikan: Menggugat Ketidaksetaraan Gender di Indonesia

Authors

  • Fritz Hotman Syahmahita Damanik Universitas Muhammadiyah Malang
  • Oman Sukmana Universitas Muhammadiyah Malang
  • Wahyudi Winarjo Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2142

Keywords:

Sosiologi Kritis, Pendidikan, Ketidaksetaraan Gender, Transformasi Pendidikan

Abstract

Ketidaksetaraan gender dalam pendidikan di Indonesia masih menjadi permasalahan yang berakar pada norma sosial, kurikulum, dan kebijakan yang belum sepenuhnya mendukung sistem edukasi yang inklusif. Pendidikan, yang seharusnya menjadi alat transformasi sosial, seringkali justru mereproduksi bias yang menghambat akses dan kesempatan setara antara perempuan dan laki-laki. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi literatur, dengan kerangka teori sosiologi kritis, termasuk teori reproduksi sosial Bourdieu dan konsep hegemoni Gramsci, untuk menganalisis bagaimana struktur sosial patriarkal dan bias institusional terinternalisasi dalam praktik pendidikan. Data empiris menunjukkan bahwa partisipasi perempuan di pendidikan tinggi mencapai sekitar 57%, namun hanya 20%–30% yang terlibat secara aktif dalam bidang STEM, yang mengindikasikan kesenjangan signifikan dalam pendistribusian kesempatan akademik. Selain itu, penelitian mengenai stereotip dalam profesi guru pendidikan anak usia dini mengungkapkan bahwa hanya sebagian kecil (kurang dari 40%) calon pendidik laki-laki yang menembus pasar kerja, memperkuat anggapan bahwa profesi tersebut lebih cocok untuk perempuan. Temuan-temuan tersebut diperkuat oleh analisis kritis kebijakan kesetaraan gender yang menunjukkan bahwa implementasi konstitusional untuk melindungi hak-hak gender masih terhambat oleh budaya pendidikan yang cenderung membenarkan ketimpangan. Lebih lanjut, analisis diskursus di sekolah-sekolah mengindikasikan bahwa hanya sekitar 25% institusi yang melaksanakan pelatihan guru berbasis gender secara rutin, sedangkan kurangnya inovasi kurikulum yang responsif gender membuat stereotip sosial tetap bertahan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abute, E. La, Info, J., & Glasser, J. P. (2019). Konsep Kesadaran Sosial Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser, 3(2), 186–195. Https://Doi.Org/10.32529/Glasser.V%Vi%I.338

Agus Suherman, Yuyu Yuhana, Maman Fathurrohman, Asep Muhyidin, Rusman Zainal Abidin, & Rusbiansyah Perdana Kusuma. (2023). Strategi Pengembangan Diri: Inovasi Dunia Pendidikan Indonesia - Sebuah Review Literasi. Buana Ilmu, 8(1), 106–117. Https://Doi.Org/10.36805/Bi.V8i1.6007

Alsri Nurcahya, Qurtubi, A., & Fauzi, A. (2024). Kebijakan Pendidikan Dasar (Wajib Belajar Sembilan Tahun). Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 12(1), 83–105. Https://Doi.Org/10.30603/Tjmpi.V12i1.4707

Andriani, D. A., & Usman, H. (2023). Analisis Spasial Determinan Penyerapan Pekerja Perempuan Berstatus Buruh Di Indonesia Tahun 2021. Jurnal Ketenagakerjaan, 18(3), 292–307. Https://Doi.Org/10.47198/Jnaker.V18i3.254

Ansori, M. (2021). Pengembangan Kurikulum Madrasah Di Pesantren. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 41–50. Https://Doi.Org/10.31538/Munaddhomah.V1i1.32

Anwar, L., Mujahidin, E., & Rizal Mz, S. (2023). Perencanaan Kurikulum Pendidikan Islam Berpola Kurikulum Merdeka Di Smk Muhammadiyah Kota Bogor. Al-Mubin; Islamic Scientific Journal, 6(1), 1–16. Https://Doi.Org/10.51192/Almubin.V6i01.436

Aprilyanti, D. S., Wulansuci, G., & Kunci, K. (2023). Cabang Ilmu Pengetahuan Sosial Yang Diberikan Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 620–629. Https://Doi.Org/10.37985/Murhum.V4i2.358

Arif Musthofa, M., & Ali, H. (2021). Faktor Yang Mempengaruhi Berpikir Kritis Dalam Pendidikan Islam Di Indonesia: Kesisteman, Tradisi, Budaya. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 3(1), 1–19. Https://Doi.Org/10.31933/Jimt.V3i1.666

Ariga, S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pasca Pandemi Covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662–670. Https://Doi.Org/10.56832/Edu.V2i2.225

Aulya, A., Moenta, A. P., & Halim, H. (2022). Perempuan Dan Politik: Menakar Kebijakan Affirmative Action Dalam Sistem Kepartaian. Amanna Gappa, 126–136. Https://Doi.Org/10.20956/Ag.V30i2.24214

Azizah, N. (2023). Gender Equality Challenges And Raising Awareness In The Patriarchal Cultural In Indonesia. Journal Of Humanities And Social Sciences Studies, 5(1), 47–52. Https://Doi.Org/10.32996/Jhsss.2023.5.1.7

Binasdevi, M. (2021). Ketidaksetaraan Gender Dalam Buku Tematik 2013 Perspektif Semiotika Pierce. Equalita: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 3(1), 132. Https://Doi.Org/10.24235/Equalita.V3i1.8738

Blau, F. D., & Kahn, L. M. (2017). The Gender Wage Gap: Extent, Trends, & Explanations. Journal Of Economic Literature, 55(3), 789–865. Https://Doi.Org/10.1257/Jel.20160995

Capone, R. (2022). Interdisciplinarity In Mathematics Education: From Semiotic To Educational Processes. Eurasia Journal Of Mathematics, Science And Technology Education, 18(2). Https://Doi.Org/10.29333/Ejmste/11508

Correia, A., & Rassol, H. (2021). Transforming Sport And Critical Research In Sport And Health Communication: An Exploration Of Transdisciplinary Approaches To Critical Pedagogy And Sport Activism. International Review For The Sociology Of Sport, 56(2), 297–301. Https://Doi.Org/10.1177/1012690220968764

Cui, D., Li, X., & Jin, W. (2024). Transformative Learning About Anxiety: A Duo‐Ethnography Of Chinese Female Immigrants. New Directions For Adult And Continuing Education, 2024(182–183), 111–123. Https://Doi.Org/10.1002/Ace.20537

Dianita, E. R. (2020). Stereotip Gender Dalam Profesi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Genius Indonesian Journal Of Early Childhood Education, 1(2), 87–105. Https://Doi.Org/10.35719/Gns.V1i2.20

Direja, S., & Paramitasari, N. (2022). Pengaruh Ketidaksetaraan Gender Pada Pendidikan Terhadap Kemiskinan Di Provinsi Banten. Jurnal Ilmiah Ekonomi Bisnis, 27(1), 58–70. Https://Doi.Org/10.35760/Eb.2022.V27i1.5063

Febriano, R. D., & Yuadi, I. (2023). Analisis Bibliometrik Kebijakan Berbasis Bukti Dalam Bidang Pendidikan. Cakrawala, 17(2), 167–184. Https://Doi.Org/10.32781/Cakrawala.V17i2.552

Fitriani, E., & Neviyarni, N. (2022). Kesetaraan Gender Dan Pendidikan Humanis. Naradidik: Journal Of Education And Pedagogy, 1(1), 51–56. Https://Doi.Org/10.24036/Nara.V1i1.27

Ghozil Aulia, M., Agung Rokhimawan, M., & Nafiisah, J. (2022). Desain Pengembangan Kurikulum Dan Implementasinya Untuk Program Pendidikan Agama Islam. Journal Of Education And Teaching (Jet), 3(2), 224–246. Https://Doi.Org/10.51454/Jet.V3i2.184

Gurung, L., & Rajbanshi, R. (2020). Gender Assessment Of Teacher Education Curricula: A Case Study Of Kathmandu University, School Of Education. Social Inquiry: Journal Of Social Science Research, 2(2), 38–63. Https://Doi.Org/10.3126/Sijssr.V2i2.33044

Hadinata, F. (2022). Analisis Filosofis Implementasi Merdeka Belajar Sebagai Instrumen Kesetaraan Dan Pendidikan Demokratis. Mozaik Humaniora, 21(2), 158–168. Https://Doi.Org/10.20473/Mozaik.V21i2.29695

Haq, N. U. (2023). Strategi Bertahan Hidup Keluarga Buruh Tani Akibat Adanya Ketidaksetaraan Gender. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 25(1), 108. Https://Doi.Org/10.26623/Jdsb.V25i2.4205

Indrayaningtias, R., Yudho, P., & Fauzi, A. M. (2022). Kebijakan Pendidikan Dan Hegemoni Kekuasaan (Studi Kasus Kebijakan Baru Sbmptn Dan Kepentingan Politik Menjelang Pilpres 2019). Sosietas, 12(1), 75–84. Https://Doi.Org/10.17509/Sosietas.V12i1.48073

Jacob, M. M. (2017). Indigenous Studies Speaks To American Sociology: The Need For Individual And Social Transformations Of Indigenous Education In The Usa. Social Sciences, 7(1). Https://Doi.Org/10.3390/Socsci7010001

Jamal, B., Safia Niazi, D., Arshad, R., Muhammad, W., Fatima Manzoor, M., Hamid Nawaz Khan, M., Riaz, A., & Naseem, A. (2023). Addressing Gender Disparities In Education: Empowering Girls Through Education In Pakistan. Russian Law Journal, 11(12s), 12. Https://Doi.Org/10.52783/Rlj.V11i12s.1997

Jauhari, S., Sulfasyah, S., & Haslinda, H. (2022). Analysis Of Thematic Books For Elementary School Students 2013 Curriculum In Gender Perspective. Pedagogik Journal Of Islamic Elementary School, 279–298. Https://Doi.Org/10.24256/Pijies.V5i2.2653

Karim, M. (2020). Evaluasi Dan Implikasi Kebijakan Pemberantasan Kejahatan Perikanan Di Indonesia 2014-2018. Akuatika Indonesia, 5(1), 40. Https://Doi.Org/10.24198/Jaki.V5i1.26453

Karimah, A., & Susanti, H. (2022). Gender Inequality In Education And Regional Economic Growth In Indonesia. Jurnal Ekonomi Pembangunan, 20(1), 1–14. Https://Doi.Org/10.29259/Jep.V20i1.17841

Khaulasari, H., & Suhaeri, F. (2024). Mapping Of Gender Inequality In Indonesia Based On Influencing Factors Using Geographically Weighted Ordinal Logistic Regression. Barekeng: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 18(1), 0233–0244. Https://Doi.Org/10.30598/Barekengvol18iss1pp0233-0244

Kurnia, P., & Ardianto. (2024). Board Gender Diversity And Cyber Security Disclosure In The Indonesian Banking Industry: A Two-Tier Governance Context. Corporate Governance (Bingley). Https://Doi.Org/10.1108/Cg-01-2023-0010

Lubis, R., & Triadi, I. (2024). Menganalisis Kesetaraan Gender Dalam Perspektif Konstitusi (Studi Tentang Perlindungan Hak Asasi Manusia). Indonesian Journal Of Law And Justice, 1(4), 12. Https://Doi.Org/10.47134/Ijlj.V1i4.2687

Maskur, M. (2023). Dampak Pergantian Kurikulum Pendidikan Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (Jkip), 1(3), 190–203. Https://Doi.Org/10.61116/Jkip.V1i3.172

Mayanti, M. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak Upt Sdn 211 Gresik. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 205–212. Https://Doi.Org/10.26740/Jrpd.V9n3.P2015-2012

Middleton, S. (2017). Henri Lefebvre On Education: Critique And Pedagogy. Policy Futures In Education, 15(4), 410–426. Https://Doi.Org/10.1177/1478210316676001

Nurdin, N. (2024). Memahami Isu Gender Dan Ketidaksetaraan Gender Di Indonesia Pasca Era Reformasi: Perspektif Pembangunan. Jurnal Ilmiah Global Education, 5(1), 332–343. Https://Doi.Org/10.55681/Jige.V5i1.2239

Puspitawati, H., & Gunawan, I. (2023). Strategi Kesetaraan Gender Dalam Keluarga Untuk Persiapan Era Indonesia Emas 2045. Policy Brief Pertanian, Kelautan, Dan Biosains Tropika, 5(4), 808–821. Https://Doi.Org/10.29244/Agro-Maritim.0504.808-821

Putra, I. P. A. P. (2023). Perempuan Dalam Pariwisata: Implementasi Kebijakan Pengarusutamaan Gender Pada Pengelolaan Objek Wisata Tukad Bindu Di Kota Denpasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 9(1), 81–91. Https://Doi.Org/10.23887/Jiis.V9i1.58445

Rahayu, A. Y. S., Rahmayanti, K. P., & Ihsanudin, I. (2019). Gender Mainstreaming In Collaborative Innovation Of Poverty Reduction Policy. Https://Doi.Org/10.4108/Eai.7-12-2018.2281759

Rodiatun Niswah, Rini Apriyani, Agustin, W. A., & Ines Tasya Jadidah. (2023). Analisis Kesiapan Guru Dalam Menghadapi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv Di Sd Islam Al-Alifah Palembang. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan, 9(1), 107–123. Https://Doi.Org/10.51836/Je.V9i1.604

Salmon, Y., Saefudin, D., Mujahidin, E., & Husaini, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Sekolah Islam Terpadu Tingkat Smp Di Pondok Pesantren (Studi Lapangan Pada Pesantren Ibnu Salam Nurul Fikri Boarding School Serang Banten). Jurnal Global Ilmiah, 1(5), 354–369. Https://Doi.Org/10.55324/Jgi.V1i6.50

Saputri, I. E., Dhewantoro, H. N. S., Azizah, P. I., & Utami, P. S. (2024). Tantangan Dan Perwujudan Gender Equality Sebagai Realitas Sosial Serta Implikasinya Dalam Pembangunan Di Indonesia. Maharsi, 6(1), 14–25. Https://Doi.Org/10.33503/Maharsi.V6i1.3997

Setiawan, E., & Cipta Apsari, N. (2019). Pendidikan Inklusif: Upaya Mewujudkan Kesetaraan Dan Non Diskriminatif Di Bidang Pendidikan Bagi Anak Dengan Disabilitas (Add). Sosio Informa, 5(3). Https://Doi.Org/10.33007/Inf.V5i3.1776

Silva, G. H. G. Da, & Skovsmose, O. (2019). Affirmative Actions In Terms Of Special Rights: Confronting Structural Violence In Brazilian Higher Education. Power And Education, 11(2), 204–220. Https://Doi.Org/10.1177/1757743819837682

Sulaiman, W. (2022). Pengembangan Kurikulum: (Sebagai Peran Guru Profesional). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3752–3760. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V4i3.2645

Sumarmi, S. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Social Science Academic, 1(1), 94–103. Https://Doi.Org/10.37680/Ssa.V1i1.3193

Sutrisno, S., Sapriya, S., Komalasari, Kokom, & Rahmat, R. (2021). Pendidikan Kewarganegaraan Global Sebagai Resolusi Konflik Sosial. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 6(2), 43–54. Https://Doi.Org/10.24269/Jpk.V6.N2.2021.Pp43-54

Syahputra, D. D., Bangun, M. B., & Handayani, S. M. (2023). Budaya Patriarki Dan Ketidaksetaraan Gender Dalam Pendidikan Di Desa Bontoraja, Kabupaten Bulukumba. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 608–616. Https://Doi.Org/10.32923/Kjmp.V6i2.4028

Thionardo, J., Gerson, K., Manuel, R., Komunikasi, I., Bunda, U., & Jakarta, M. (2023). Di Batas Dinding Asa Dan Harga Diri: Studi Kasus Imperialisme Dan Hegemoni Bahasa Inggris Dalam Kacamata Pedagogi Kritis. Nuris Journal Of Education And Islamic Studies, 3(2), 127–136. Https://Doi.Org/10.52620/Jeis.V3i2.42

Warikoo, N., & Allen, U. (2020). A Solution To Multiple Problems: The Origins Of Affirmative Action In Higher Education Around The World. Studies In Higher Education, 45(12), 2398–2412. Https://Doi.Org/10.1080/03075079.2019.1612352

Wiarsih, N., & Astawan, I. G. (2021). Pendidikan Responsif Gender Dan Kesehatan Reproduksi Dalam Proses Pembelajaran. Mimbar Ilmu, 26(2), 333. Https://Doi.Org/10.23887/Mi.V26i2.38505

Wijana, N., Listiawati, N. P., Luh, N., & Ekaningtyas, D. (2024). Access To Education For Hindu Women Amidst The Patriarchal Culture Of The Balinese Tribal Community On The Island Of Lombok, Indonesia. Jurnal Penelitian Agama Hindu, 8(3), 321–330. Https://Doi.Org/10.37329/Jpah.V8i3.3174

Yaqin, A. A. (2021). Kata Pengantar Penulis Buku Matematika SMP Kurikulum 2013. Https://Doi.Org/10.31219/Osf.Io/Qdk4z

Yeselin, I. M., & Mar’iyah, C. (2021). Analisis Anggaran Responsif Gender Di Sektor Kesehatan Pada Apbd Provinsi Dki Jakarta Tahun 2017-2019. Jurnal Sosial Sains, 1(7), 562–573. Https://Doi.Org/10.59188/Jurnalsosains.V1i7.145

Yudanto, H., Permana, Y., Tristiani, T., Gunawan, S., & Yusup Permana, D. (2024). Dynamics Of Gender Law Towards Legal Protection For Women In Indonesia. Asian Journal Of Social And Humanities, 2(11), 2347–2354. Https://Doi.Org/10.59888/Ajosh.V2i11.366

Downloads

Published

2025-05-15

Issue

Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Damanik, F. H. S., Sukmana, O., & Winarjo, W. (2025). Sosiologi Kritis dan Transformasi Pendidikan: Menggugat Ketidaksetaraan Gender di Indonesia. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2031-2048. https://doi.org/10.58230/27454312.2142