Modernization of Islamic Education in Indonesia Karel A Steenbrink's Perspective Systematic Literature Review

Authors

  • Euis Asyiah UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
  • Bayu Pramono UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
  • Supianto UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
  • Enung Nugraha UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1707

Keywords:

Modernization, Islamic Education, Karel A Steenbrink

Abstract

This research aims to review the Modernization of Islamic Education in Indonesia, the challenges, and how the modernization of Islamic Education develops. The method used in this study is a literature review, the data of which was obtained by reviewing several database sites, namely Google Scholar. The study results show that traditional educational institutions such as Islamic boarding schools that initially only taught religious knowledge have opened themselves up by carrying out general education for students. However, the dualism of the Ministry of Religion and the Ministry of Education is a problem that must be solved. The researcher argues that these two institutions must synergize well and have synchronization in terms of education policies. Kiyai, who became a teacher in the traditional era, now has to collaborate with modern teachers to build a modern Islamic education civilization. The existence of kiyai and teachers is not to be separated but must be synergized to create better competencies (knowledge, skills, and attitude) in the young generation of Islam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Farabi, M. (2020). Modernisasi Pendidikan Islam di Indonesia: Kasus Adabiyah School. Islamijah: Journal of Islamic Social Sciences, 1(3), 248–271.

Aly, H. N., Abdullah, S., Chamami, M. R., Yahiji, K., Damopolii, M., Ainiyah, N., & Ritonga, A. R. (2023). Reviewing the Colonial Period Islamic Education System in Indonesia: What is Still Relevant to Continue. Journal of Namibian Studies: History Politics Culture, 33, 671–687.

Ansori, C., Warmada, I. W., Setiawan, N. I., & Yogaswara, H. (2023). Geospatial analysis of the distribution of the Megalithic to colonial cultural features at the Karangsambung-Karangbolong National Geopark, Kebumen, Indonesia and its surrounding area. International Journal of Geoheritage and Parks, 11(3), 407–432. https://doi.org/10.1016/j.ijgeop.2023.06.002

Arrovia, Z. I. (2021). Perbandingan Konsep Tujuan Pendidikan Ikhwan Al-Safa dengan Pendidikan Islam di Indonesia Masa Pergerakan. AL-ADABIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–17.

Aulia, W., Junaidi, J., & Iswantir, I. (2023). Pendidikan Islam Perempuan Minangkabau (Telaah Pemikiran Rahmah El-Yunusiyyah). Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 7623–7637.

Buskens, L., & van Sandwijk, A. (2021). Chris, Christiaan, Snouck, Snouck Hurgronje, ʿAbd al-Ghaffar, the Master. Images of a Scholar in Action. The History of Oriental Studies, 1.

Effendi, R. (2021). Studi Islam Indonesia: Pendidikan Islam Modern (Kajian Historis Perspektif Karel A Steenbrink). Alhamra Jurnal Studi Islam. http://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/Alhamra/article/view/9989

Farida, A., Hanifa, H., & Gusmaneli, G. (2024). Gagasan Pemikiran Pendidikan Islam Dan Gerakan Pembaharuan Oleh Abdullah Ahmad. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 2(1), 332–341.

Heriyudanta, M. (2022). Model Modernisasi Pendidikan Islam di Indonesia. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(2), 189–202.

Hidayati, O., Fitri, A., & Dewi, E. (2024). Pembaharuan Pendidikan Pesantren menurut KH. Imam Zarkasyi dan Syekh Sulaiman Ar-Rasuli. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(3), 297–307.

Ijudin, I., & Nenden Munawaroh, N. (2021). Ketahanan lembaga pendidikan pondok pesantren.

Jaenullah, J., Utama, F., & Setiawan, D. (2022). Resilience Model of the Traditional Islamic Boarding School Education System in Shaping the Morals of Student in the Midst of Modernizing Education. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 8(4), 931–942.

Junaedi, M., & Wijaya, M. M. (2021). Islamic education development based on unity of sciences paradigm. Ulul Albab, 22(2), 292.

Masrom, S. N. F. B., Aziz, N. B., & Ismail, M. M. Bin. (2023). Beyond economic growth: How Indonesia’s 2045 vision prioritized reducing income inequality? International Journal of Emerging Trends in Social Sciences, 14(2), 45–57.

Mokodenseho, S., Kurdi, M. S., Idris, M., Rumondor, P., & Solong, N. P. (2024). Elaboration of The History of Islamic Education in the Dutch Colonial Period. Journal of Islamic Education Policy, 8(2).

Pestaria, A., Kamaludin, K., Husaini, H., & Fadli, F. (2022). The Mediating Role of Age Productivity on Human Resources Development, Health Infrastructure, and Proverty Level. International Review of Management and Marketing, 12(1), 11.

Roqib, M. (2021). Increasing social class through islamic boarding schools in Indonesia. Journal of Social Studies Education Research, 12(2), 305–329.

Setiawan, M. R., Amri, H., & Yunus, M. (2023). Analisis hukum Islam terhadap sanksi adat perkawinan sesuku di masyarakat Minangkabau. Journal of Sharia and Law, 2(2), 470–484.

Steenbrink, K. (2021). Catholics in Indonesia, 1808-1903: A Documented History, Volume 1 (Vol. 196). Brill.

Suyadi, Nuryana, Z., Sutrisno, & Baidi. (2022). Academic reform and sustainability of Islamic higher education in Indonesia. International Journal of Educational Development, 89, 102534. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102534

Syukur, S., Rohman, M. M., Rasyid, S., & Syafii, A. G. (2024). Measuring the Role of Kiai and Santri in Creating the Spirit of Nationalism (Historical Approach in Reconstructing the Meaning of Jihad Resolution). International Journal of Religion, 5(9), 196–210.

Utami, D. M., Ikhsan, M., Dartanto, T., & Mallarangeng, R. (2024). The role of the 30% threshold for Islamic parties: A fast-growing middle class and religion-based political preferences in Indonesia. Heliyon, 10(4), e25700. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e25700

Wafa, A. M. (2022). Pandangan Santri Generasi Z Terhadap Perjodohan Kiai Perspektif Kafaah. Sakina: Journal of Family Studies, 6(3).

Wardiyono, K. (2021). Manajemen Kepemimpinan Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an. Ainun media.

Downloads

Published

2025-02-15

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Euis Asyiah, Bayu Pramono, Supianto, & Enung Nugraha. (2025). Modernization of Islamic Education in Indonesia Karel A Steenbrink’s Perspective Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 369-378. https://doi.org/10.58230/27454312.1707