Revitalizing Learning Concentration: Exploring Ice-Breaking Techniques to Improve Reading Proficiency in Elementary School
Keywords:
Ice Breaking Techniques, Learning Concentration
Abstract
This research aims to increase students' learning concentration in learning to read in class III elementary schools by applying the ice-breaking technique. This classroom action research was carried out over two cycles. Data was collected through observation, questionnaires, interviews and documentation. The research results show that the use of ice-breaking techniques is effective in increasing students' learning concentration. The questionnaire showed an increase in concentration from "poor" in the initial stage to "very good" in the second cycle. Observations of student activities also showed a significant increase from "poor" to "very good" in the second cycle. This research has important implications in the educational context, namely that teachers can utilize ice-breaking techniques to increase learning effectiveness and create a positive classroom environment. Although there are several limitations to this study, the results provide an important contribution to the educational context and provide a basis for further research.
Metrics
Metrics Loading ...
References
Amiruddin, A., Nurdin, N., & Ali, M. (2021). Islamic Education Teacher Communication Strategy in Increasing Students' Learning Interest. INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY ISLAMIC EDUCATION, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.24239/ijcied.Vol3.Iss1.31
Dewi, E. (2019). Potret Pendidikan di Era Globalisasi Teknosentrisme dan Proses Dehumanisasi. Sukma: Jurnal Pendidikan, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.32533/03105.2019
Djollong, A. F. (2017). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik. Istiqra` : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(2), Article 2. http://jurnal.umpar.ac.id/index.php/istiqra/article/view/274
Fajarudin, A. A., Samsudi, A., & Mas’adah, N. L. (2021). Teknik Ice Breaking sebagai Penunjang Semangat dan Konsentrasi Siswa Kelas 1 MI Nurul Islam Jatirejo. Idarotuna : Journal of Administrative Science, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.54471/idarotuna.v2i2.21
Gilakjani, A. P., & Ahmadi, M. R. (2011). A Study of Factors Affecting EFL Learners' English Listening Comprehension and the Strategies for Improvement. http://sadil.ws/handle/123456789/${sadil.baseUrl}/handle/123456789/41
Hermawati, A. D., Malawi, I., & Suyanti, S. (2023). Efektivitas brain gym terhadap konsentrasi belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas 5 SDN 04 Madiun Lor. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4(0), Article 0.
Hodges, C. B., Moore, S., Lockee, B. B., Trust, T., & Bond, M. A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. https://vtechworks.lib.vt.edu/handle/10919/104648
Ismi, A. D., Hariyanti, D. P. D., & Khasanah, I. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN “ ICE BREAKING “ TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK USIA DINI. Wawasan Pendidikan, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.26877/wp.v1i2.8640
Jabri, U., Naro, W., & Yuspiani, Y. (2023). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.33487/edupsycouns.v5i1.5805
Lubis, R. S. (2014). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI OLEH SISWA KELAS X SMA N 5 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 [Undergraduate, UNIMED]. https://doi.org/10/2103111054%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Margiathi, S. A., Lerian, O., Wulandari, R., Putri, N. D., & Musyadad, V. F. (2023). DAMPAK KONSENTRASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. Jurnal Primary Edu, 1(1), 61–68.
Marzatifa, L., Agustina, M., & Inayatillah, I. (2021). Ice Breaking: Implementasi, Manfaat dan Kendalanya untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.32505/3013
MILA INDRAWATI, -. (2019). EFEKTIVITAS TEKNIK ICE BREAKING DALAM LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 TAMBANG [Skripsi, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU]. http://repository.uin-suska.ac.id/24769/
Patricia Aguilera-Hermida, A. (2020). College students' use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 1, 100011. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011
Pham, D. T. T. (2021). The effects of Audiovisual Media on Students' Listening Skills. International Journal of TESOL & Education, 1(1), Article 1.
Piccoli, G., Ahmad, R., & Ives, B. (2001). Web-Based Virtual Learning Environments: A Research Framework and a Preliminary Assessment of Effectiveness in Basic IT Skills Training. MIS Quarterly, 25(4), 401–426. https://doi.org/10.2307/3250989
Purba, L. S. L. (2019). PENINGKATAN KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA MELALUI PEMANFAATAN EVALUASI PEMBELAJARAN QUIZIZZ PADA MATA KULIAH KIMIA FISIKA I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), Article 1.
Puspitasari, F., & Marzuki, I. (2023). IMPLEMENTASI PENERAPAN ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA KELAS III UPT SDN 52 GRESIK. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.16869
Soraya, Z. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter untuk Membangun Peradaban Bangsa. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i1.10
Supriatna, A., Nasem, & Quthbi, A. A. (2021). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KERAGAMAN KENAMPAKAN DAN PEMBAGIAN WILAYAH WAKTU DI INDONESIA. Jurnal Tahsinia, 2(2), 158–172. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.302
Walker, D. B., Rosemary Keogh, David. (1996). Promoting reflection in learning A model †. In Boundaries of Adult Learning. Routledge.
Weinstein, C. E. (1988). Assessment and Training of Student Learning Strategies. In R. R. Schmeck (Ed.), Learning Strategies and Learning Styles (pp. 291–316). Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2118-5_11
Winarto, W., Syahid, A., & Saguni, F. (2020). Effectiveness the Use of Audio Visual Media in Teaching Islamic Religious Education. INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY ISLAMIC EDUCATION, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.24239/ijcied.Vol2.Iss1.14
Dewi, E. (2019). Potret Pendidikan di Era Globalisasi Teknosentrisme dan Proses Dehumanisasi. Sukma: Jurnal Pendidikan, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.32533/03105.2019
Djollong, A. F. (2017). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik. Istiqra` : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 4(2), Article 2. http://jurnal.umpar.ac.id/index.php/istiqra/article/view/274
Fajarudin, A. A., Samsudi, A., & Mas’adah, N. L. (2021). Teknik Ice Breaking sebagai Penunjang Semangat dan Konsentrasi Siswa Kelas 1 MI Nurul Islam Jatirejo. Idarotuna : Journal of Administrative Science, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.54471/idarotuna.v2i2.21
Gilakjani, A. P., & Ahmadi, M. R. (2011). A Study of Factors Affecting EFL Learners' English Listening Comprehension and the Strategies for Improvement. http://sadil.ws/handle/123456789/${sadil.baseUrl}/handle/123456789/41
Hermawati, A. D., Malawi, I., & Suyanti, S. (2023). Efektivitas brain gym terhadap konsentrasi belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas 5 SDN 04 Madiun Lor. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4(0), Article 0.
Hodges, C. B., Moore, S., Lockee, B. B., Trust, T., & Bond, M. A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. https://vtechworks.lib.vt.edu/handle/10919/104648
Ismi, A. D., Hariyanti, D. P. D., & Khasanah, I. (2021). PENGARUH PENGGUNAAN “ ICE BREAKING “ TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR ANAK USIA DINI. Wawasan Pendidikan, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.26877/wp.v1i2.8640
Jabri, U., Naro, W., & Yuspiani, Y. (2023). Kedudukan Guru Sebagai Pendidik. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.33487/edupsycouns.v5i1.5805
Lubis, R. S. (2014). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPOSISI OLEH SISWA KELAS X SMA N 5 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014 [Undergraduate, UNIMED]. https://doi.org/10/2103111054%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Margiathi, S. A., Lerian, O., Wulandari, R., Putri, N. D., & Musyadad, V. F. (2023). DAMPAK KONSENTRASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. Jurnal Primary Edu, 1(1), 61–68.
Marzatifa, L., Agustina, M., & Inayatillah, I. (2021). Ice Breaking: Implementasi, Manfaat dan Kendalanya untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.32505/3013
MILA INDRAWATI, -. (2019). EFEKTIVITAS TEKNIK ICE BREAKING DALAM LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 TAMBANG [Skripsi, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU]. http://repository.uin-suska.ac.id/24769/
Patricia Aguilera-Hermida, A. (2020). College students' use and acceptance of emergency online learning due to COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 1, 100011. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100011
Pham, D. T. T. (2021). The effects of Audiovisual Media on Students' Listening Skills. International Journal of TESOL & Education, 1(1), Article 1.
Piccoli, G., Ahmad, R., & Ives, B. (2001). Web-Based Virtual Learning Environments: A Research Framework and a Preliminary Assessment of Effectiveness in Basic IT Skills Training. MIS Quarterly, 25(4), 401–426. https://doi.org/10.2307/3250989
Purba, L. S. L. (2019). PENINGKATAN KONSENTRASI BELAJAR MAHASISWA MELALUI PEMANFAATAN EVALUASI PEMBELAJARAN QUIZIZZ PADA MATA KULIAH KIMIA FISIKA I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), Article 1.
Puspitasari, F., & Marzuki, I. (2023). IMPLEMENTASI PENERAPAN ICE BREAKING UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA KELAS III UPT SDN 52 GRESIK. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i2.16869
Soraya, Z. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter untuk Membangun Peradaban Bangsa. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i1.10
Supriatna, A., Nasem, & Quthbi, A. A. (2021). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DALAM MENINGKATKAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KERAGAMAN KENAMPAKAN DAN PEMBAGIAN WILAYAH WAKTU DI INDONESIA. Jurnal Tahsinia, 2(2), 158–172. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.302
Walker, D. B., Rosemary Keogh, David. (1996). Promoting reflection in learning A model †. In Boundaries of Adult Learning. Routledge.
Weinstein, C. E. (1988). Assessment and Training of Student Learning Strategies. In R. R. Schmeck (Ed.), Learning Strategies and Learning Styles (pp. 291–316). Springer US. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2118-5_11
Winarto, W., Syahid, A., & Saguni, F. (2020). Effectiveness the Use of Audio Visual Media in Teaching Islamic Religious Education. INTERNATIONAL JOURNAL OF CONTEMPORARY ISLAMIC EDUCATION, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.24239/ijcied.Vol2.Iss1.14
Published
30-11-2023
How to Cite
Aswar, N., & Iramaya, I. (2023). Revitalizing Learning Concentration: Exploring Ice-Breaking Techniques to Improve Reading Proficiency in Elementary School. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 1161-1174. https://doi.org/10.58230/27454312.1026
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Nurul Aswar, Iramaya Iramaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.
Penulis menyatakan bahwa:
- kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
- naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
- naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
- publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
- naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;
Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi
- Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
- Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
- Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).
Pernyataan Lisensi CC BY 4.0
Anda diperbolehkan:
- Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
- Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.
Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.
- Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
- Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.
.png){kind=icon}
