Kepemimpinan Kolaboratif dan Iklim Sekolah: Pengaruhnya terhadap Organizational Citizenship Behavior Guru melalui Motivasi Kerja

Authors

  • Dewi Aryani Universitas Lambung Mangkurat
  • Noorhapizah Universitas Lambung Mangkurat
  • Suhaimi Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.4131

Keywords:

Kepemimpinan Kolaboratif, Iklim Sekolah, Motivasi Kerja Guru, Organizational Citizenship Behavior

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepemimpinan kolaboratif dan iklim sekolah terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) guru, baik secara langsung maupun tidak langsung melalui motivasi kerja. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis jalur (path analysis) dan regresi berganda. Populasi penelitian adalah seluruh guru dari enam sekolah dasar swasta dengan jumlah 134 responden. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (nilai Cronbach’s Alpha > 0,80). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa kepemimpinan kolaboratif, iklim sekolah, motivasi kerja, dan OCB guru berada dalam kategori baik. Secara inferensial, kepemimpinan kolaboratif berpengaruh langsung terhadap OCB guru (β = 0,312; p < 0,05) dan motivasi kerja (β = 0,428; p < 0,05). Iklim sekolah berpengaruh langsung terhadap OCB guru (β = 0,295; p < 0,05), kepemimpinan kolaboratif (β = 0,367; p < 0,05), serta motivasi kerja (β = 0,401; p < 0,05). Motivasi kerja guru berpengaruh langsung terhadap OCB (β = 0,354; p < 0,05). Selain itu, terdapat pengaruh tidak langsung kepemimpinan kolaboratif terhadap OCB melalui motivasi kerja sebesar 0,151 dan pengaruh tidak langsung iklim sekolah terhadap OCB melalui motivasi kerja sebesar 0,142. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan OCB guru tidak dapat dilepaskan dari kualitas kepemimpinan kolaboratif kepala sekolah, iklim sekolah yang kondusif, serta motivasi kerja guru yang tinggi. Implikasi penelitian menekankan pentingnya praktik kepemimpinan partisipatif, komunikasi terbuka, dan pemberdayaan guru, serta pengembangan iklim sekolah yang sehat untuk mendorong motivasi kerja dan perilaku ekstra peran guru secara berkelanjutan. 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adilah, H. G., & Suryana, Y. (2021). Manajemen Strategik Dalam Meningkatkan Mutu ‎Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 6(1), 87–94. https://doi.org/10.15575/isema.v6i1.11037

Alsayyed, N. M., & Sweis, R. (2025). The Impact of Boundary Spanning on Education: A Systematic Literature Review. Business and Professional Communication Quarterly, 23294906251345800.

Amelia, R., & Suriansyah, A. (2019). The new paradigm of leadership at elementary schools in borneo in the industrial revolution 4.0 Era. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(5), 159–173.

Andjarwati, T. (2015). Motivasi dari sudut pandang teori hirarki kebutuhan Maslow, teori dua faktor Herzberg, teori xy Mc Gregor, dan teori motivasi prestasi Mc Clelland. JMM17: Jurnal Ilmu Ekonomi Dan Manajemen, 2(01). https://lmsspada.kemdiktisaintek.go.id/pluginfile.php/547997/mod_resource/content/1/422-1180-1-PB.pdf

Arikunto, S. (2023). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.

Aslamiah, A. (2020). Hubungan Budaya Kerja, Kecerdasan Emosional dan Organizational Citizenship Behavior (OCB) Terhadap Kinerja Mengajar Guru SD Kecamatan Banjarmasin Timur.

Bahtilla, M., & Hui, X. (2021). the Impact of School Environment on Teachers’ Job Satisfaction in Secondary Schools. European Journal of Education Studies, 8(7), 16–43. https://doi.org/10.46827/ejes.v8i7.3799

Cahyanto, A. (2019). Pengaruh budaya organisasional, motivasi kerja, dan kepemimpinan transformasional terhadap kinerja guru SMP di Yayasan Yohanes Gabriel perwakilan II, Surabaya. https://www.semanticscholar.org/paper/460c690b1818b55a40a00f3161d4e8c70c2ed348

Constantinides, M. (2025). Leadership at the boundaries of schools: Navigating the complexities of collaboration. Educational Management Administration & Leadership, 17411432251343996.

Febriani, H., Saleh, M., & Sin, I. (2019). The Contribution of Principal Transformational Leadership, Work Motivation, Through Satisfaction with OCB Teachers. Journal of K6, Education, and Management, 2(2), 159–165. https://doi.org/10.11594/jk6em.02.02.11

Gunawan, G. (2020). Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Budaya Kerja Terhadap Kinerja Guru Dan Pegawai Pada Smp Negeri 1 Tebing Tinggi Kabupaten Empat Lawang. Motivasi Journal (Vol.8). https://doi.org/10.32502/MOTIVASI.V5I2.2887

Halász, G. (2014). School leadership for systemic improvement in Finland A case study report for the OECD activity Improving school. January 2007. https://www.researchgate.net/publication/242713926

Herliana, P., Aryani, D., Hermawan, H., Aslamiah, & Cinantya, C. (2025). Organizational Culture Transformation Through the Leadership of the Principal at Sdn Sungai Taib in the Adiwiyata Program. Eduvest-Journal of Universal Studies, 5(9), 10576–10589. https://eduvest.greenvest.co.id/index.php/edv/article/view/51088/4483

Herliana, P., Riskawaty, H., Hermawan, H., & Amelia, R. (2025). Analysis Of Work Culture, Leadership Style, Work Motivation and Work Discipline In Kotabaru Regency Secondary Schools. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 12(1), 1–23. https://doi.org/10.21009/improvement.v12i1.52661

Ibarrola-García, S. (2018). Successful school leadership: international perspectives. In Journal of Beliefs & Values (Vol. 39, Issue 1). https://doi.org/10.1080/13617672.2017.1393165

Ismail, T., Muhammad Arifin, A., Samad, S., Abdul, S., & Pattaufi, P. (2022). Developing the strategic collaboration model in basic education. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(2), 817–828.

Jannah, A. (2019). pengaruh iklim sekolah dan komunikasi organisasi terhadap kinerja guru di smp negeri 4 ponorogo. https://www.semanticscholar.org/paper/b937529539692b0819e5db7bdb8acc9e782c3c6c

Juariyah, I. (2021). Pemanfaatan SUpervisi Edukatif Kolaboratif Secara Periodik Sebagai Upaya Peningkatan Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Kinerja Guru Dalam Pembelajaran Di Kelas SMP Negeri 3 Ibun. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah. https://doi.org/10.34125/KP.V6I2.613

Li̇mon, İ., Dilekçi, Ü., & Demirer, S. (2021). The Mediating Role of Initiative Climate on the Relationship between Distributed Leadership and Organizational Resilience in Schools. International Journal of Contemporary Educational Research (Vol. 8, pp. 128–144). https://doi.org/10.33200/IJCER.829411

Mabadi, A. (2013). Pengaruh gaya kepemimpinan transformasional dan perilaku supervisi kolaboratif kepala sekolah terhadap perilaku inovatif guru. Universitas Gadjah Mada.

Muhtadin, M., Abdullah, G., & Miyono, N. (2023). Pengaruh Peran Kepala Sekolah, Motivasi dan Iklim Kerja terhadap Kinerja Guru di SMP Swasta Se-Kota Pekalongan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i2.1310

Murod, N. K. A. M., & Shohib, M. (2022). Pengaruh kepemimpinan kolaboratif dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru. Cognicia, 10(2), 106–111.

Noor, I. S. (2024). Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Organizational Citizenship Behavior (OCB) Melalui Kepuasan Kerja dan Komunikasi Pada Sekolah Luar Biasa Se-Kota Banjarbaru (Issue Januari). Lambung Mangkurat University.

Norlatifah, E., Aslamiah, A., & Wahyu, W. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Kreativitas, Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru di Lembaga PAUD di Kecamatan Amuntai Tengah. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 325–338.

Purwanti, R., Aslamiah, A., & Suriansyah, A. (2024). The leadership school principal in the implementation of local character education. International Journal of Social Science and Human Research, 7(07), 4974–4981.

Rahawarin, C., & Arikunto, S. (2015). Pengaruh Komunikasi, Iklim Organisasi Dan Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru SMA. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 3(2), 173–188. https://doi.org/10.21831/amp.v3i2.6334

Riska, A., & Astari, N. (2017). Analisis Faktor Internal Dan Faktor Eksternal Pengorganisasian Dalam Lembaga Pendidikan Islam. Journal Al-Khair, 1(1), 32–42.

Sapriansyah, Aslamiah, & Effendi, R. (2022). The Effect of Organizational Culture and Organizational Climate Through Motivation Work towards Organizational Citizenship Behavior (OCB) Of Elementary School Teachers in Lampihong.(nd). International Journal of Social Science and Human Research, 5(9), 4331–4337.

Sari, H., Taufik Nor, Suriansyah, A., & Sulistiyana. (2025). Model Kepemimpinan Kepala Sekolah Penggerak Menuju Pendidikan Bermutu Internasional. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(1), 9–16. https://doi.org/10.51878/educational.v5i1.4458

Sembiring, I. A. B., Aktar, S., & Pratiwi, S. N. (2021). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Iklim Sekolah, dan Kepuasan Kerja terhadap Efektivitas Kerja Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Binjai Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3).

Setiabudhi, H., Suwono, Setiawan, Y. A., & Karim, S. (2024). Analisis Data Kuantitatif dengan Smart PLS 4 (I. P. H. Duari (ed.)). Borneo Novelty Publishing.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Suhardi, M. (2020). Hubungan Iklim Organisasi Dan Efektivitas Kepemimpinan Dengan Kinerja Guru SMP Swasta Di Kecamatan Jonggat Lombok Tengah. Teaching and Learning Journal of Mandalika (TEACHER) e- ISSN 2721-9666. https://doi.org/10.36312/teacher.v1i1.35

Sulaxono, Rezita, L., & Suriansyah, A. (2020). Relationship of Transformational Leadership and Work Motivation Through Discipline and Teacher Performance. Journal of K6 Education and Management, 3(1), 57–65. https://doi.org/10.11594/jk6em.03.01.08

Sulistyana, Taradifa, V. O., & Suriansyah, A. (2024). Kontribusi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah , Kompetensi Profesional dan Komitmen terhadap Kinerja Guru BK SMA / SMK di Kalimantan Tengah. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1197–1204. https://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/1004%0Ahttps://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/download/1004/638

Sumanti, S., Aslamiah, & Muhyani, A. (2022). The Effect of Principal Transformational Leadership, School Culture, and Organizational Commitment on the Performance of State MTS Teachers in Balangan Regency. International Journal of Social Science and Human Research, 05(06), 2336–2343. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v5-i6-44

Sundari, A., Rozi, A. F., & Syaikhudin, A. Y. (2022). Kepemimpinan. Academia Publication.

Suriansyah, A., & Aslamiah, A. (2015). Strategi kepemimpinan kepala sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat dalam membentuk karakter siswa. Cakrawala Pendidikan.

Syahminan, A., & Suriansyah, A. (2024). Pengaruh Budaya Sekolah , Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah , dan Komitmen Kerja terhadap Kinerja Guru SDN Se- Kecamatan Candi Laras Utara Kabupaten Tapin. 5, 1249–1254.

Ulfah, S. Z. M., Suriansyah, A., & Sulistiyana. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, Lingkungan Kerja terhadap Performance Guru SD Negeri di Kecamatan Labuan Amas Utara Kabupaten Hulu Sungai Tengah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 05(01), 1211–1220. https://www.jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/1008/640

Wijaya, P., Sembiring, M. G., & Pribadi, B. A. (2022). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 5(2), 180–187.

Wijayati, H., Widhiyoga, G., & Rachmawati, I. (2024). METODE PENELITIAN KUALITATIF & KUANTITATIF. PT. Anak Hebat Indonesia.

Wulandari, Y. N., Aslamiah, Noorhafizah, & Novitawati. (2025). Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Dan Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 312–321. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4336

Yuliana, I., & Kurniawan, I. S. (2020). Memperkuat OCB: Peran kepemimpinan trilogi, kepuasan, dan komitmen. Jurnal Ilmiah Manajemen, Ekonomi, & Akuntansi (MEA), 4(2), 320–330.

Yusuf, M., Adams, C., & Dingley, K. (2016). Digital citizen participation within schools in the United Kingdom and Indonesia: An actor–network theory (ANT) perspective. Information, 7(4), 69.

Downloads

Published

2026-05-27

Issue

Vol. 15 No. 2 Mei (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Aryani, D., Noorhapizah, & Suhaimi. (2026). Kepemimpinan Kolaboratif dan Iklim Sekolah: Pengaruhnya terhadap Organizational Citizenship Behavior Guru melalui Motivasi Kerja. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(2 Mei), 2807-2818. https://doi.org/10.58230/27454312.4131