Strategi Multisensori Berbasis Media Digital Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia di Sekolah Dasar

Authors

  • Debi Triana Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Minsih Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3739

Keywords:

strategi multisensori, media digital interaktif, kemampuan membaca, disleksia

Abstract

Kesulitan yang dihadapi siswa disleksia dalam membaca di tingkat sekolah dasar  terkhusus dalam pengenalan huruf, penghubungan suara, dan pemahaman arti kata, memerlukan penerapan metode pembelajaran yang inovatif dan beradaptasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan strategi multisensori yang memanfaatkan media digital interaktif serta menganalisis dampaknya terhadap peningkatan kemampuan membaca bagi siswa disleksia di tingkat sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek dalam penelitian ini meliputi siswa disleksia di kelas III, guru kelas, siswa reguler dan orang tua siswa disleksia sebagai pendukung informasi. Teknis pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi multisensori yang memadukan stimulasi visual, auditori, kinestetik, dan taktil melalui media digital interaktif, seperti video animasi, gambar interaktif, dan aplikasi kuis, dapat meningkatkan fokus, motivasi, serta partisipasi belajar siswa disleksia. Peningkatan dalam kemampuan membaca terlihat dari (1) peningkatan kesadaran fonemik serta fonik (2) kelancaran membaca dan (3) pemahaman terhadap arti kata sederhana. Selain memberikan dampak positif di bidang akademik, strategi ini juga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih inklusif, meningkatkan interaksi sosial antara siswa disleksia dan siswa reguler, serta memperkuat rasa percaya diri siswa saat melakukan kegiatan membaca. Oleh karena itu, strategi multisensori dengan media digital interaktif terbukti efektif sebagai pendekatan pembelajaran dalam mendukung kemampuan membaca siswa disleksia di tingkat sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alcalde-llergo, J. M., Zingoni, A., Aparicio-martínez, P., Pinzi, S., & Yeguas-bolívar, E. (2025). Design and evaluation of a serious game in virtual reality to increase empathy towards students with phonological dyslexia. ArXiv, 1–29. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s00530-025-01953-9

Amatullah, D. C., & Ab, J. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2021 / 2022. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(1), 243–250.

Anwar, S. E., & Anjarningsih, H. Y. (2024). Implementation of Hybrid Learning Adopting Multisensory Approach in English Classroom for Dyslexic Students. Jurnal Pendidikan Humaniora, 12(01), 9–25. https://doi.org/10.17977/um011v12i12024p9-25

Eryilmaz, R., & Balci, E. (2025). Computer-Assisted Multisensory Reading Intervention in Children with Dyslexia. International Journal of Special Education, 40(1), 118–133. https://doi.org/10.52291/ijse.2025.40.10

Fadillah, A. A., & Sugiharti, R. E. (2025). Upaya Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Roda Baca dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 3899–3910. https://doi.org/10.58230/27454312.2690

Faruq, F., & Pratisti, W. D. (2022). Model Pembelajaran Multisensori bagi Anak Disleksia, Efektif?: Tinjauan Sistematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(3), 243–248. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i3.392

Hartutik, & Aprilia, R. (2024). Pengembangan Wordwall: Inovasi media pembelajaran digital terintegrasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2 Mei), 1525–1540. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.564

Hidayati, N., & Rafikayati, A. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran dan Games untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Autis dan Tunanetra. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 1073–1082. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1438

Idhartono, A. R., & Hidayati, N. (2024). Dinamika Subjective Well-Being Dan Resiliensi Orang Tua Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi. Didaktika : Jurnal Kependidikan, 13(1), 417–426. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.414

Khoiriyah, A., Sholikah, D. N. N., Anif, Q., & Utami, Y. (2025). Disleksia dan Literasi Digital : Implementasi Media Digital dalam Bimbingan Membaca. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam Volume, 2(3063–3001), 153–163. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/karakter.v2i2.560

Khotimah, S., Artharina, F. P., Purnamasari, V., & Setyawati, A. N. (2024). Analisis Media Audio Visual Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Kelas Iii Sdn Tlogosari Kulon 01. Jurnal Sinektik, 7(1), 38–43. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33061/js.v7i1.8821

Koç, A., & Kanadlı, S. (2025). Effect of Interactive Learning Environments on Learning Outcomes in Science Education : A Network Meta ‑ Analysis. Journal of Science Education and Technology, 681–703. https://doi.org/10.1007/s10956-025-10202-7

Mayasari, D. P., & Fathoni, A. (2024). Penerapan Strategi Reading Aloud dalam Menumbuhkan Minat Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 803–812. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.362

Minsih, M., Saifudin, M. F., & Yasin, M. H. M. Y. (2025). This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4 . 0 International License Author et al . – Running Title …. InclusiveEdu : Journal of Inclusion, Diversity & Sisability in Education, 1(2024), 1–6.

Minsih, Mujahid, I., & Suparno. (2020). Supporting system in inclusive education: A case study from Indonesian elementary school. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(3), 5256–5261. https://www.ijstr.org/final-print/mar2020/Supporting-System-In-Inclusive-Education-A-Case-Study-From-Indonesian-Elementary-School.pdf?utm_source

Minsih, Rusnilawati, Mujahid, I., Kaltsum, H. U., Tadzkiroh, U., Raisia, A., Uslan, & Triwahyuni, E. (2024). Pendampingan Kurikulum Modifikatif bagi Guru di Sekolah Dasar Inklusi. Buletin KKN Pendidikan, 6(1), 110–118. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v6i1.23453

Minsih, Tufik, M., & Tadzkiroh, U. (2021). Urgensi Pendidikan Inklusif Dalam Membangun Efikasi Diri Gurusekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(1), 75–86. https://doi.org/: https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.352

Ni"mah, A. Z., & Sukartono. (2024). Pengaruh Media Kartu Kata Rumpang Bergambar Kelas Ii Sekolah Dasar. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 14(1), 46–55. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/literasi.v14i1.9626

Nirmala, S. D., Ong, E. T., Thoe, N. K., & Anggoro, S. (2022). Reading and Writing Ability of Dyslexic Students Through Simultaneous Multisensory Teaching ( SMT ) Method. Dinamika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 14(2), 118–127. https://doi.org/https://doi.org/10.30595/Dinamika/v14i2

Nurfadhillah, S., Bahri, S., & Nisaa, K. (2023). Analisis Penerapan Media Pasir Dalam Pembelajaran Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas Ii Sd Swasta Plus Ar-Rahmaniyah Kota Tangerang Selatan. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 563–569. https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf

Putri, Y. A. U., & Hendriani, W. (2024). Multisensory methods as teachers’ efforts in dealing with dyslexic children in elementary school: literature review. Psychosophia: Journal of Psychology, Religion, and Humanity, 6(1), 32–45. https://doi.org/https://doi.org/10.32923/psc.v6i1.3656

Qondias, D., Bebhe, A., & Ngode, J. A. K. (2022). Analisis Gaya Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus Pada Sekolah Luar Biasa Negeri Bajawa Dimas. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(1), 1–11. https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf%0AVol.

Rahma, M., & Dafit, F. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Qalamuna: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 397–410. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.979

Rezky Wahyuni, Andi Adam, & Besse Syukroni B. (2024). Implementasi Program Literasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Upt Spf Sdn Gaddong II Kota Makassar. Jurnal Yudistira : Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 252–269. https://doi.org/10.61132/yudistira.v2i2.701

Sarajar, D. K., & Pratiwi, P. (2024). Analysis Of Multisensory Learning Media Needs For. Counsenesia: Indonesian Journal of Guidance and Counseling, 5, 73–82. https://doi.org/https://doi.org/10.36728/cijgc.v5i1.3538

Simbolon, R. (2019). Penggunaan Roda Pintar Untuk Kemampuan Membaca Anak. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 2(2), 66–71. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v2i2.1448

Snowling, M. J., Hulme, C., & Nation, K. (2020). Defining and understanding dyslexia: past, present and future. Oxford Review of Education, 46(4), 501–513. https://doi.org/10.1080/03054985.2020.1765756

Supriatna, A., & Ediyanto. (2021). The Implementation of Multisensory Technique for Children with Dyslexia. IJDS: Indonesian Journal of Disability Studies Inclusive, 8(1), 279–293. https://doi.org/https://doi.org/10.21776/ub.ijds.2021.008.01.17 The

Trenggono, Y., & Winarni, R. (2025). Pemetaan dan Analisis Bibliometrik: Tren Penelitian Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengatasi Kesulitan Membaca. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 877–890. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1795

Widyawati, Y., Susanto, A. H., Widyasari, C., & Minsih, M. (2024). Penggunaan Media Kartu Huruf dan Aplikasi Marbel Membaca Untuk Mengatasi Kesulitan Membaca pada Anak Disleksia di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Guru Sekolah Dasar, 1(2), 34–41. https://doi.org/https://doi.org/10.70277/jgsd.v1i2.5

Zulhendri, & Warmansyah, J. (2021). The effectiveness of the Multisensory Method on Early Reading Ability in 6-7 Years Old Children Abstrak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 257–264. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.541

Downloads

Published

2026-02-20

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Triana, D., & Minsih. (2026). Strategi Multisensori Berbasis Media Digital Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 773-788. https://doi.org/10.58230/27454312.3739