Analisis Penyajian Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam untuk Sekolah Menengah Pertama

Authors

  • Ahmad Munarun Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
  • Ikhrom Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1940

Keywords:

Problem-Based Learning (PBL), Buku Teks PAI, Kurikulum Merdeka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penyajian sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam buku teks Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP). Fokus utama penelitian ini adalah menganalisis sejauh mana sintaks PBL diintegrasikan ke dalam buku teks PAI-BP SMP yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud). Metode penelitian melibatkan analisis isi terhadap tiga buku teks untuk kelas VII, VIII, dan IX, serta wawancara dengan guru PAI di SMP Negeri 23 Semarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL lebih dominan di kelas VIII dengan tema-tema yang relevan, seperti moderasi beragama, tantangan era digital, dan praktik riba, sementara kelas VII dan IX memiliki representasi PBL yang lebih minim. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan tema-tema yang lebih relevan di kelas VII dan IX serta pelatihan guru untuk mengoptimalkan penerapan PBL. Dengan demikian, penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran PAI yang lebih inovatif dan kontekstual.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, A. M. A. (2023). The Internalization of Religious Moderation Values Through Islamic Religious Education in Junior High School. Scaffolding Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(1), 729–745. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v5i1.2960

Aswandi, A., & Wahab, W. (2023). Analisis Pelaksanaan Penilaian Autentik Berbasis Kurikikulum 2013 Pada Pembelajaran Pai Di SMP It Bustanul Qur’an Kabupaten Melawi. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 166–173. https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i1.313

Darmi. (2020). Learning Islamic Religious Education During the Covid-19 Pandemic. Jurnal As-Salam, 4(2), 205–215. https://doi.org/10.37249/as-salam.v4i2.221

Hajiannor, H., Saddhono, K., Elihami, E., Kurdi, M. S., & Kurdi, M. S. (2023). Analysis of the Content and Accuracy of Multicultural Values in Islamic Religious Education and Moral Textbook. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 15(1), 211–218. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2859

Halim, A. (2023). The Curriculum of Islamic Religious Education in the Whirlwind of Independent Education and Its Implementation on Learning. Progresiva Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 12(02), 261–274. https://doi.org/10.22219/progresiva.v12i02.29415

Hendarwati, E., Nurlaela, L., & Bachri, B. S. (2021). The Collaborative Problem Based Learning Model Innovation. Journal of Educational and Social Research, 11(4), 97. https://doi.org/10.36941/jesr-2021-0080

Hidayat, N. (2022). Analisis Buku Pendidikan Agama Islam Pelajaran Akidah Dan Akhlak I Madrasah Tsanawiyah Kelas VII. At-Ta Lim Media Informasi Pendidikan Islam, 21(1), 60. https://doi.org/10.29300/attalim.v21i1.4707

Ilmamuna, K. (2023). Revitalisasi Madrasah Tsanawiyah Berbasis Pesantren Sebagai Penguatan Religiusitas Siswa Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Kota Surabaya. Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman, 10(3), 279–291. https://doi.org/10.31102/alulum.10.3.2023.279-291

Istigfarin, W. A. (2023). Is the Implementation of Problem-Based Learning Appropriate? A Literature Review on Accounting Learning. Dinamika Pendidikan, 18(1), 40–52. https://doi.org/10.15294/dp.v18i1.42143

Khanif, A. (2023). Islamic Religious Education Learning Strategy for Alpha Generation. Ascarya Journal of Islamic Science Culture and Social Studies, 3(1), 36–45. https://doi.org/10.53754/iscs.v3i1.461

Kholidah, L. N. (2023). Pelatihan Desain Pembuatan Ragam Media Pembelajaran Berbasis Afeksi Bagi Guru- Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar. Dedikasi Sains Dan Teknologi, 3(2), 211–224. https://doi.org/10.47709/dst.v3i2.3056

Komalasari, K., & Saripudin, D. (2018). The Influence of Living Values Education-Based Civic Education Textbook on Student’s Character Formation. International Journal of Instruction, 11(1), 395–410. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11127a

Lisnawati, I. (2023). Pendampingan Implementasi Kurikulum Merdeka Bagi Guru SMP MGMP Bahasa Indonesia Kota Tasikmalaya. Catimore Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 73–80. https://doi.org/10.56921/cpkm.v2i2.146

Mawadda, M. (2023). Tolerance Learning in Islamic Religious and Character Education Textbooks. Analisa Journal of Social Science and Religion, 8(1), 51–66. https://doi.org/10.18784/analisa.v8i1.1901

Mukhlisin, L. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Literasi, Berfikir Kritis Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Literatur Jurnal Bahasa Sastra Dan Pengajaran, 4(1), 22–36. https://doi.org/10.31539/literatur.v4i1.7725

Nugraha, T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Skala Matematika Siswa Kelas V. Inventa, 7(2), 102–111. https://doi.org/10.36456/inventa.7.2.a7873

Ramayanti, A. (2023). Implementasi Inovasi Pembelajaran PAI Berbasis Multiple Intelligences Di Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(4), 1910–1915. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.6234

Randa, M., & Arsyam, M. (2023). Transformation of Islamic Religious Education in the Revolution 4.0 Era. International Journal of Science and Society, 4(4), 676–686. https://doi.org/10.54783/ijsoc.v4i4.616

Rohim, D. (2023). Hambatan Guru Kelas IV Dalam Mengimplementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(5), 2801–2814. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5877

Saefulloh, Y. A., Sunaryo, Y., & Zakiah, N. E. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Software Matlab. J-Kip (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 95. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6090

Saragih, R., & Sitompul, D. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran JPPP, 2(1), 11. https://doi.org/10.30596/jppp.v2i1.6533

Simbolon, E. R., & Tapilouw, F. S. (2015). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pembelajaran Kontekstual Terhadap Berpikir Kritis Siswa SMP. Edusains, 7(1). https://doi.org/10.15408/es.v7i1.1533

Simbolon, P. (2022). Problems of Learning Islamic Education in Junior High Schools. Ijmurhica, 5(3), 92–97. https://doi.org/10.24036/ijmurhica.v5i3.136

Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Mosharafa Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270

Susino, S. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X SMA. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 53–61. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2918

Yusuf, M. (2021). Implementasi Penilaian Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Daring Di SMPN 4 Prambanan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 4(1). https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v4i1.858

Downloads

Published

2025-05-29

Issue

Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Ahmad Munarun, & Ikhrom. (2025). Analisis Penyajian Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam Buku Teks Pendidikan Agama Islam untuk Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2711-2720. https://doi.org/10.58230/27454312.1940