Implementasi Pembelajaran Etika Pergaulan Islami untuk Meningkatkan Resiliensi Sosial Siswa Korban Bullying

Authors

  • Lailani Fauzia Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
  • Sofa Muthohar Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
  • Aang Kunaepi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1831

Keywords:

etika pergaulan Islami, resiliensi sosial, bullying

Abstract

Bullying di lingkungan sekolah merupakan permasalahan serius yang berdampak negatif pada perkembangan psikososial siswa, terutama bagi mereka yang menjadi korban. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran etika pergaulan Islami untuk meningkatkan resiliensi sosial siswa korban bullying di SMP Negeri 35 Semarang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data kuesioner dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan siswa korban bullying. Hasil penelitian menunjukkan  bahwa implementasi pembelajaran etika pergaulan Islami meliputi etika berinteraksi dengan orang yang lebih tua, etika terhadap yang lebih muda, etika dengan teman sebaya, serta etika dalam berhubungan dengan lawan jenis. Hal tersebut telah meningkatkan resiliensi sosial dalam tiga aspek yaitu: self reliance sebesar 24%, social support sebesar 32%, dan self control sebesar 33%. Hasil ini menunjukkan pentingnya pembelajaran etika pergaulan Islami dalam meningkatkan resiliensi sosial dan menciptakan lingkungan sekolah yang aman sehingga siswa memiliki kemampuan lebih baik dalam mengelola emosi dan merespons tekanan secara bijak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, N. (2024). NILAI-NILAI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMP NEGERI 1 PLOSO. QALAM: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, 4(2). https://doi.org/10.57210/qlm.v4i2.267.

Arsyafa Arienda Zahra, & Achmad Fathoni. (2024). Peran Guru Sebagai Pendidik dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 57-68. https://doi.org/10.58230/27454312.1320

Asipi, L. S., Rosalina, U., & Nopiyadi, D. (2022). The Analysis of Reading Habits Using Miles and Huberman Interactive Model to Empower Students’ Literacy at IPB Cirebon. International Journal of Education and Humanities, 2(3), 117–125. https://doi.org/10.58557/ijeh.v2i3.98

Bensaid, B. (Corresponding A., & Machouche, S. (2019). MUSLIM MORALITY AS FOUNDATION FOR SOCIAL HARMONY. Journal of Al-Tamaddun, 14(2), 51–63. https://doi.org/10.22452/JAT.vol14no2.5

Byrd, K. M., Kahle, L. L., Peguero, A. A., & Popp, A. M. (2015). Social Control and Intersectionality: A Multilevel Analysis of School Misconduct, Location, Race, Ethnicity, and Sex. Sociological Spectrum, 35(2), 109–135. https://doi.org/10.1080/02732173.2014.1000552

Etikan, I. (2016). Comparison of Convenience Sampling and Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1), 1. https://doi.org/10.11648/j.ajtas.20160501.11

Hartati, Y. L. (2023). Analisis Dampak Pendidikan Karakter Terhadap Perkembangan Sosial Dan Emosional Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(7), 1502–1512. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i7.310

Indah Nur Jannah. (2023). Pengaruh Terapi Guide Imagery Terhadap Penurunan Kecemasan Remaja Korban Bullying Di SMPS Shabilla. An-Najat, 1(3), 16–28. https://doi.org/10.59841/an-najat.v1i3.116

Ishtiaq, M. (2019). Book Review Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. English Language Teaching, 12(5), 40. https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p40

Kamila, Y. N., Laksono, B. A., & Karwati, L. (2022). Peningkatan Kepekaan Pada Korban Bullying Di Lingkungan Pendidikan. Jurnal Pendidikan Modern, 7(3), 123–127. https://doi.org/10.37471/jpm.v7i3.468

Liu, H., & Boyatzis, R. E. (2021). Focusing on Resilience and Renewal From Stress: The Role of Emotional and Social Intelligence Competencies. Frontiers in Psychology, 12, 685829. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.685829

Moore, B., & Woodcock, S. (2017). Resilience to bullying: Towards an alternative to the anti-bullying approach. Educational Psychology in Practice, 33(1), 65–80. https://doi.org/10.1080/02667363.2016.1233488

Nasution, D., & Yundayani, A. (2019). Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa melalui Teknik Diskusi Kelompok Kecil.

Nurhasanah, N., S., N., & Effendi, Z. M. (2019). The Effectiveness of Group Counseling with Role-Playing Techniques to Increase Student Empathy. International Journal of Applied Counseling and Social Sciences, 1(1), 54–61. https://doi.org/10.24036/005304ijaccs

Pajri, D. N. (2024). DAMPAK PSIKOLOGIS AKIBAT TINDAKAN BULLYING PADA REMAJA TERHADAP KESEHATAN MENTAL. Jurnal Kaganga: Jurnal Ilmiah Sosial Dan Humaniora, 8(1), 58–64. https://doi.org/10.33369/jkaganga.8.1.58-64

Putri, R. H., Pratiwi, M., & Anggraini, D. (2021). Dukungan Sosial Terhadap Resiliensi Karyawan YangMengalami Phk Dimasa Pandemi Covid- 19. R. H., 3.

Rambe, A., Tobroni, T., & Widodo, J. (2024). Integrasi Etika Pendidikan dan Keterikatan Sosial Dalam Pembelajaran Holistik. Jurnal Ilmiah Muqoddimah : Jurnal Ilmu Sosial, Politik, Dan Humaniora, 8(2), 697. https://doi.org/10.31604/jim.v8i2.2024.694-700

Rizka Yunita & Widya Addiarto. (2023). The Effect of Support Group Therapy on Bullying Victim’s Resiliency in An Islamic Boarding School Setting. Babali Nursing Research, 4(4), 627–635. https://doi.org/10.37363/bnr.2023.44273

Rizqi, S. A., Salsabila, S., Hafiansyah, M. B., & Rosyidi, M. (2024). Strategi Islam dalam Pencegahan Bullying Anak-Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 15. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.734

Septian, H., & Chanifudin, C. (2023). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengintegrasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 724–730. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1077

Solehahb, G. H., Rahmawantib, N., Jamalib, R., & Aji, M. (2024). DAMPAK PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN SOSIAL SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH: STUDI KASUS DI MI IHYA ULUMIDDIN BANJARMASIN.

Sormunen, K., Juuti, K., & Lavonen, J. (2020). Maker-Centered Project-Based Learning in Inclusive Classes: Supporting Students’ Active Participation with Teacher-Directed Reflective Discussions. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(4), 691–712. https://doi.org/10.1007/s10763-019-09998-9

Widiawati, R., & Ansori, Y. Z. (2023). Pentingnya Nilai-Nilai Sosial Dan Perilaku Sosial Pada Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 27–34. https://doi.org/10.56916/jipi.v2i1.313

Yessica Ekayuni, Angela Oktavia Suryani, & Laura Francisca Sudarnoto. (2022). Konstruksi Alat Ukur Tingkat Resiliensi Ibu Rumah Tangga dengan Tekanan Sosial Ekonomi. Bandung Conference Series: Psychology Science, 2(3), 853–864. https://doi.org/10.29313/bcsps.v2i3.4886

Yuliantoro, Y., Supentri, S., & Al Fiqri, Y. (2021). PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PENGUASAAN MATERI MELALUI PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(6), 1688. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i6.8519.

Downloads

Published

2025-02-27

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Lailani Fauzia, Sofa Muthohar, & Aang Kunaepi. (2025). Implementasi Pembelajaran Etika Pergaulan Islami untuk Meningkatkan Resiliensi Sosial Siswa Korban Bullying. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 953-966. https://doi.org/10.58230/27454312.1831