How Aspects of Characteristic-Based Learner Development: Cognitive, Affective, and Psychomotor Aspects

Authors

  • Wahyuddin Naro UIN Alauddin Makassar
  • Mirnawati Mirnawati IAIN Palopo
  • Suarni Suarni Universitas Muhammadiyah Kendari
  • Sitti Maryam Gani Ma'had Aly Pondok Pesantren DDI Mangkoso

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.171

Keywords:

Characteristic, Learner, Cognitive, Affective, Psychomotor

Abstract

The aspects of characteristic-based learner development are three dimensions that must be considered during the learner development process.The three dimensions are: 1) The cognitive aspect, which includes the development of thinking, reasoning, and understanding skills. This aspect aims to develop learners' abilities to process information and solve problems. 2) Affective aspects, which include the development of one's feelings, attitudes, and emotions. This aspect aims to develop learners' abilities to control and manage their emotions and form a positive attitude towards themselves and others. 3) Psychomotor aspects, which include the development of a person's physical abilities, including muscle coordination, speed, and strength. This aspect aims to develop learners' abilities to perform various physical activities, such as sports, arts, and work. The development of these three aspects is necessary so that learners can become physically and mentally healthy individuals and be able to adjust to their environment.

 

 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Wahyuddin Naro, UIN Alauddin Makassar

     

     

  • Mirnawati Mirnawati, IAIN Palopo

     

     

  • Suarni Suarni, Universitas Muhammadiyah Kendari

     

     

  • Sitti Maryam Gani, Ma'had Aly Pondok Pesantren DDI Mangkoso

     

     

References

Anidar, J. (2017). Teori Belajar Menurut Aliran Kognitif Serta Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Taujih, 3(2), 8–16. https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528

Budiningsih, C. A. (2011). Karakteristik Siswa Sebagai Pijakan Dalam Penelitian dan Metode Pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.21831/cp.v1i1.4198

Ezriani, E. (2018). Manfaat Psikologi Mengatasi Kenakalan Remaja Dalam Pendidikan. Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 11(2), Article 2. https://pbpp.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPB/article/view/5159

Fauzi, A. (2017). Daya Serap Siswa Terhadap Pembelajaran Taksonomi Pendidikan Agama Islam. JURNAL PUSAKA, 4(2), 50–67. https://doi.org/10.6084/ps.v4i2.86

Ina Magdalena. (2021). Perkembangan Peserta Didik Sekolah Dasar. CV Jejak (Jejak Publisher).

Mcleod, S. (2007). [Jean Piaget’s Theory of Cognitive Development]. https://www.simplypsychology.org/piaget.html

Noorhapizah, Jalal, N. M., Safiah, I., Saryanto, Dhiu, K. D., Sanjayanti, N. P. A. H., Akbar, A., Rame, T., Meka, M., Tabroni, I., & Makmur. (2022). Teori Perkembangan Peserta Didik. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Octavia, S. A. (2020). Motivasi Belajar Dalam Perkembangan Remaja. Deepublish.

Piaget, J. (1976). Piaget’s Theory. In B. Inhelder, H. H. Chipman, & C. Zwingmann (Eds.), Piaget and His School: A Reader in Developmental Psychology (pp. 11–23). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-46323-5_2

Rahmat, P. S. (2021). Perkembangan Peserta Didik. Bumi Aksara.

Riyanto, A. A. (2015). Pendidikan Etika Membangun Kepribadian Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi : Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.22460/ts.v1i1p1-12.88

Rosyada, N. (2017). Perkembangan Sosio-Emosional Anak Autis di SDN Sumbersari 2 Malang [Other, University of Muhammadiyah Malang]. https://eprints.umm.ac.id/35600/

Sari, M. Z., Fitriyani, Y., & Gunawan, I. (2022). Strategi Belajar Mengajar. Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.

Sutini, A. (2013). Meningkatkan Keterampilan Motorik Anak Usia Dini Melalui Permainan Tradisional. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.17509/cd.v4i2.10386

Winarti, A. (2021). Inovasi Desain Pembelajaran Seni Tari Berbasis Konsepsi Merdeka Belajar Pada Tatanan Kenormalan Baru. Prosiding Seminar Nasional Manajemen Pendidikan, 2(1), Article 1.

Downloads

Published

2023-02-01

Issue

Vol. 12 No. 1 Februari (2023): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

How Aspects of Characteristic-Based Learner Development: Cognitive, Affective, and Psychomotor Aspects. (2023). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(1 Februari), 1-14. https://doi.org/10.58230/27454312.171

Most read articles by the same author(s)