The Dual Role of Islamic Religious Education Teachers as Counselors in the Ili Olong Ea Laleng Area, Omeuri Sub-District

Authors

  • Baharudin Bapa Universitas Muhammadiyah Malang
  • Tobroni Universitas Muhammadiyah Malang
  • Nurul Humaidi Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1460

Keywords:

Islamic Religious Education Teacher, Dual Role, Society, JOU

Abstract

This study examines the dual role of Islamic Religious Education (PAI) teachers, such as Jou, in the Ili Olong Ea Laleng area, Omeuri District. Jou, in this context, refers to a community spiritual teacher who is respected and has an essential role in shaping the morals and spirituality of the local community. PAI teachers function not only as teachers but also as role models and liaisons between the school and the community, as well as guardians of local Islamic traditions. The research method used was qualitative with a case study approach, in which data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation to gain a comprehensive understanding of the roles and responsibilities of PAI teachers in community life. The research subjects involved PAI teachers, students, and community leaders who have a dPAIct relationship with the role of PAI teachers as Jou. The findings showed that the dual role of PAI teachers includes several main aspects, namely as educators, moral builders, spiritual leaders, motivators, and guardians of Islamic traditions. This study's results show that the PAI teachers' role, as Jou, is crucial in strengthening religious and moral values in the community and maintaining social harmony in the region. This research is expected to contribute to the development of religious education in the community and strengthen the role of teachers in fostering the morals of the younger generation.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk karakter religius peserta didik melalui metode pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1).

Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68–82.

Ariani, R., & Ritonga, M. (2024). Analisis Pembinaan Karakter: Membangun Transformasi Insan Kamil Menurut Pemikiran Imam Al-Ghazali. Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 174–187. https://doi.org/10.38073/jimpi.v3i2.1649

Azizah, A. N. (2023). Peran Guru PAI dalam Menciptakan Lingkungan Pembelajaran Inklusif di Sekolah Dasar. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(7), 81–93.

Chusyairi, K. (2024). Building Holistic Education: Lessons from Al-Ghazali for the Modern Era. Journal of Modern Islamic Studies and Civilization, 2(03), 246–255. https://doi.org/10.59653/jmisc.v2i03.1058

Cresswell, J. (2013). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches.

Duryat, H. M. (2021). Paradigma Pendidikan Islam: Upaya Penguatan Pendidikan Agama Islam di Institusi yang Bermutu dan Berdaya Saing. Penerbit Alfabeta.

Gafur, A. (2020). Kepemimpinan Kepala Sekolah: Strategi Meningkatkan Etos Kerja Guru Pendidikan Agama Islam. Nizamia Learning Center.

Hasanah, N., Nur, M. A., Rahmatillah, S. A., Darwisa, D., & Putri, K. H. (2024). Analisis faktor penghambat dan upaya untuk peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar negeri. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(5), 3162–3169.

Helmuth, C. A., Cole, M. S., & Vendette, S. (2024). Actions are authentic, but are leaders? A reconceptualization of authenticity and leadership practice. Journal of Organizational Behavior, 45(1), 119–135. https://doi.org/10.1002/job.2723

Huda, F. (2022). Sudut Pandang Al-Ghozali Dalam Memaknai Spiritualitas Shalat. Taqorrub: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah, 3(1), 13–27. https://doi.org/10.55380/taqorrub.v3i1.191

Husniyah, N. I., & Salim, N. H. N. (2023). Konsep Ideal Pendidikan Islam Prespektif Imam Al Ghozali. Studia Religia : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 7(2), 296–305. https://doi.org/10.30651/sr.v7i2.20588

Jafri, J. (2020). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 421–468. https://doi.org/10.1007/978-3-030-29462-5_12

Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.

Junaedi Sitika, A., Rezkia Zanianti, M., Nofiarti Putri, M., Raihan, M., Aini, H., Nur Aini, I., & Walady Sobari, K. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sebagai Upaya Memperkuat Nilai-Nilai Keagamaan. Journal on Education, 6(1), 5899–5909.

Karsidi, D. R. (2005). Sosiologi pendidikan.

Kurniawan, R. Y. (2016). Identifikasi permasalahan pendidikan di Indonesia untuk meningkatkan mutu dan profesionalisme guru. Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia, 1415–1420.

Lazaridou, A., & Pentaris, P. (2016). Mindfulness and spirituality: therapeutic perspectives. Person-Centered and Experiential Psychotherapies, 15(3), 235–244. https://doi.org/10.1080/14779757.2016.1180634

Manullang, S. O. (2021). Perubahan Sosial Masyarakat Pedesaan Di Era Teknologi. Cross-Border, 4(1), 83–88.

Maula, I., Irwandi, I., Sari, A. L., Sarimin, D. S., & Rondonuwu, R. H. S. (2023). Pendidikan Untuk Pemerataan Pembangunan: Memperjuangkan Hak Semua Anak. Journal on Education, 5(4), 13153–13165.

Ningsih, W., & Zalisman, Z. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Konteks Global. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Novitasari, P. (2017). Peran guru dalam pelaksanaan Hidden Curriculum terhadap pencapaian tujuan pendidikan agama islam di Man 1 Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.

Nur’aini, N., & Hamzah, H. (2023). Kecerdasan Emosional, Intelektual, Spiritual, Moral dan Sosial Relevansinya Dengan Pendidikan Agama Islam Perspektif Al-Qur’an. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1783–1790. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5867

Rahmawati, A. Y. D., Nasruddin, M., & Imroatun, I. (2020). Peran Sosial Guru Pendidikan Agama Islam Di Wilayah Pesisir Utara Pulau Jawa. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 5(1), 1–12.

Ridhotullah, N. A., Habibi, N. M., & Yasin, M. (2024). PERAN GURU DI SEKOLAH DAN MASYARAKAT. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(1), 58–63.

Rosyada, D. (2017). Madrasah dan profesionalisme guru dalam arus dinamika pendidikan Islam di era otonomi daerah. Kencana.

Samaloisa, H. A. S., & Hutahaean, H. (2023). Pentingnya guru pendidikan agama kristen dalam pembentukan karakter, spritual, moralitas dan rohani peserta didik. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 1(2), 162–178.

Siswadi, H. (2017). Konsep Dasar Kepemimpinan Pendidikan. Selat Media.

Ulfan, M., & Hasan, M. (2023). Pendidikan karakter melalui pendidikan agama islam di era revolusi digital. UNISAN JURNAL, 1(5), 291–300.

Zubairi, M. P. I. (2023). PROFESIONALISME GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ERA REVOLUSI 4.0. Penerbit Adab.

Downloads

Published

2024-12-27

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Bapa, B., Tobroni, & Humaidi, N. (2024). The Dual Role of Islamic Religious Education Teachers as Counselors in the Ili Olong Ea Laleng Area, Omeuri Sub-District. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 1299-1312. https://doi.org/10.58230/27454312.1460