Pengembangan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa

Authors

  • Putri Aulia Pertiwi Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Prof. dr. Hamka
  • Nurrohmatul Amaliyah Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Pasca Sarjana, Universitas Muhammadiyah Prof. dr. Hamka

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.990

Keywords:

Model pembelajaran jigsaw, Media Gambar, Keterampilan berbicara

Abstract

Pengembangan model pembelajaran jigsaw dengan menambahkan media gambar di dalam tahapannya sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Model pembelajaran kooperatif merupakan proses pembelajaran yang melibatkan siswa yang saling berinteraksi dengan siswa lainnya dalam suatu kelompok kecil, untuk mengerjakan tugas secara bersama dengan senang sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Tidak semua siswa memiliki keterampilan dalam berbicara, sehingga tidak maksimal dalam menggunakan model pembelajaran jigsaw. Karena itu, model pembelajaran jigsaw yang dimodifikasi dengan media gambar membuat siswa lebih percaya diri, termotivasi, dan tertarik, sehingga siswa terbantu dalam berdikusi dan presentasi. Jigsaw merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif, dimana siswa mengalami proses pembelajaran yang menyenangkan dan terlibat secara aktif. Siswa memiliki banyak kesempatan untuk belajar mengolah informasi, mengemukakan pendapat, dan berkomunikasi dengan baik sehingga dapat meningkatkan keterampilan berbicaranya. Komunikasi dan kerjasama antar siswa harus terjalin dengan baik di dalam model pembelajaran Jigsaw, sehingga tercipta interaksi yang sehat, siswa semangat, terinspirasi, kreatif, mandiri, dan mengalami perkembangan fisik dan psikis yang sesuai dengan usianya. Dalam model pembelajaran Jigsaw, siswa memiliki ruang untuk berbicara yaitu melalui proses pembelajaran yang mengasah keterampilan berbicara seperti diskusi, presentasi, atau demonstrasi. Model pembelajaran Jigsaw memiliki ciri berbeda dengan model pembelajaran lainnya, yaitu siswa memiliki banyak peran dan terlibat dalam proses pembelajaran. Melalui tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation peneliti dapat mengetahui langkah-langkah, efektifitas, tanggapan para guru kelas 2, dan penilaian para ahli mengenai pengembangan model pembelajaran jigsaw dengan media gambar untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas 2D di MI Pembangunan. Hasil penelitian membuktikan bahwa pengembangan model pembelajaran jigsaw dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas 2D di MI Pembangunan. Yaitu berdasarkan teknik pengumpulan data kualitatif melalui observasi, angket, dokumentasi, dan wawancara diperoleh informasi bahwa proses belajar dengan menggunakan pengembangan model pembelajaran jigsaw dengan media gambar mulai bulan Agustus 2021 sampai Maret 2022 menunjukan keberhasilan, yaitu dari 13 siswa yang terampil berbicara menjadi 22 siswa yang terampil berbicara. Hal tersebut menunjukan hasil signifikan, yaitu dari 52% siswa yang terampil berbicara menjadi 88%. Selain itu, tanggapan guru paralel kelas dua sesuai dengan penilaian para ahli (ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa) yang memberikan interpretasi “sangat efektif”. Hal tersebut membuktikan bahwa pengembangan model pembelajaran jigsaw dengan media gambar dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaliyah, Nur Rohmatul. 2021. “Penggunaan Model Pembelajaran 4.0 Bagi Tenaga Pendidik Sekolah Dasar Jakarta.” DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 8(1):43. doi: 10.30997/dt.v8i1.3342.

Atmojo, Satrio. 2020. “Pengembangan Model Pembelajaran Modifikasi Jigsaw Dengan Permainan Narasumber Dan Reporter Pada Tema 7 Sub Tema 1 Kelas IV Sekolah Dasar.” Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents (20):1–13.

Aziz, Abdul. 2017. “Komunikasi Pendidik Dan Peserta Didik Dalam Pendidikan Islam.” Mediakita 1(2):173–84.

Darmuki, Agus, and Ahmad Hariyadi. 2019. “Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mahasiswa Pbsi Tingkat I-B Ikip Pgri Bojonegoro Tahun Akademik 2018/2019.” KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra 2(2):256–67. doi: 10.24176/kredo.v2i2.3343.

Darno. 2017. “penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas xi ipa 1 sma negeri weru kab. Sukoharjo.”

Emiliana. 2013. “peningkatan kemampuan berbicara menggunakan media gambar di kelas v sdn 04hulu sungai ketapang artikel.”

Hilmi, Hilmi. 2017. “Efektivitas Penggunaan Media Gambar Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Lantanida Journal 4(2):128. doi: 10.22373/lj.v4i2.1885.

Ismail, Ismail. 2020. “The Application of Jigsaw Cooperative Learning Model towards the Improvement of Students’ Critical Thinking Ability in Public Senior High School 15 Banda Aceh, Indonesia.” Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal 3(2):1113–22. doi: 10.33258/birle.v3i2.1044.

Lorenzo, G., Newbutt, N., & Lorenzo-Lledó, A. (2022). Global trends in the application of virtual reality for people with autism spectrum disorders: conceptual, intellectual and the social structure of scientific production. Journal of Computers in Education, 9(2), 225-260. https://doi.org/10.1007/s40692-021-00202-y

Masluchah, Yeni. 2020. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil BelajarIPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.” Idarah (Jurnal Pendidikan Dan Kependidikan) 4(2):146–62. doi: 10.47766/idarah.v4i2.1039.

Mulyani, Ijah. 2019. “model pembelajaran jigsaw dalam upaya meningkatkan hasil belajar akuntansi.”

Mulyatiningsih, Endang. 2013. “Pengembangan Model Pembelajaran.” 35,110,114,120,121.

Novi, Resmini. 1989. “STRATEGI MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA.” (1985).

Nurwida, Martin. 2016. “Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Story Telling Untuk Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif 20(2).

Nuryanto, Sukarir, A. Zaenal Abidin, Umi Setijowati, and Nugraheti Sismulyasih Sb. 2018. “Peningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa Pgsd Dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia Berbasis Konservasi Nilai-Nilai Karakter Melalui Penerapan Metode Task Based Activity Dengan Media Audio Visual.” Jurnal Penelitian PendidikanA & A (Semarang) 35(1):83–94. doi: 10.15294/jpp.v35i1.15095.

PPRI. 2015. “PP Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.” (2). Ramli, Abdullah. 2017. “pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran kimia di madrasah aliyah Ramli.” 5(1).

Ristanti, Dini. 2010. “Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dengan Media Gambar Karikatur Siswa Kelas 5B Sd Negeri Cengklik 1 Surakarta Dini Ristanti K1206002.”

Saputri, Windriantari. 2015. “peningkatan kemampuan berbicara melalui media gambar pada anak kelompok a di tk bener yogyakarta skripsi.”

Setiawan, Yakobus Didit. 2019. “pengembangan instrumen penilaian kemampuan berbicara pada pembelajar bahasa indonesia bagi penutur asing di wisma bahasa tesis.”

Sholihah, Hayu Almar’atus, Nurul Fiadhia Koeswardani, and Visca Kenia Fitriana. 2016. “Metode Pembelajaran Jigsaw Dalam Meningkatkan Ketrampilan Komunikasi Siswa SMP.” Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional 160–67.

Siswanto, Heri. 2013. “Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Keterampilan Bola Voli Dan Bola Basket Siswa SMK.” Media Ilmu Keolahragaan Indonesia 3(2). doi: 10.15294/miki.v3i2.4378.

Sukardi. 2018. “Pengaruh Media Gambar Fotografi Terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 23.” Jurnal IMAJERI 01(1):34–44.

Sumarni, Sri. 2019. “Model Penelitian Dan Pengembangan (R&D) Lima Tahap (MANTAP).” Jurnal Penelitian Dan Pengembangan 1(1):1–33.

Suprihatin, Siti. 2017. “Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Studi Masyarakat Indonesia Mahasiswa.” 5(1):84–94.

Yuswanti. 2020. “Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPS Di Kelas IV SD PT Lestari Tani Teladan (LTT) Kabuaten Donggala.” 148:148–62.

Zein, Muh. 2016. “Peran Guru Dalam Pengembangan Pembelajaran.” Journal UIN-Alauddin V(2):274–85.

Downloads

Published

2024-11-06

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Putri Aulia Pertiwi, & Amaliyah, N. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Jigsaw dengan Media Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 4307-4316. https://doi.org/10.58230/27454312.990