Pemanfaatan Limbah Anorganik menjadi Produk Kreatif Melalui Model Pembelajaran STEM-PjBL di Sekolah Dasar pada Materi Kerusakan Lingkungan

Debi Desyarah Athiyah; Nailah Tresnawati; Tarmidzi Tarmidzi

doi:10.58230/27454312.5170

Authors

Debi Desyarah Athiyah Universitas Swadaya Gunung Jati
Nailah Tresnawati Universitas Swadaya Gunung Jati https://orcid.org/0009-0008-3795-1279
Tarmidzi Universitas Swadaya Gunung Jati https://orcid.org/0009-0007-4037-7346

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5170

Keywords:

STEM-PjBL; Limbah Anorganik; Berpikir Kreatif; Kerusakan Lingkungan

Abstract

Permasalahan limbah anorganik di lingkungan sekitar dapat dimanfaatkan sebagai konteks pembelajaran yang mendorong siswa untuk belajar melalui pengalaman secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan STEM-PjBL dengan memanfaatkan limbah anorganik terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa serta mengetahui keterlaksanaan pembelajaran pada materi kerusakan lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode weak experiment dan rancangan one group pretest-posttest. Partisipan penelitian terdiri atas 27 siswa kelas V pada salah satu sekolah dasar negeri di Kota Cirebon yang ditentukan melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes kemampuan berpikir kreatif, lembar observasi pembelajaran, dan angket respons siswa. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, Paired Sample t-Test, serta N-Gain menggunakan IBM SPSS Statistics versi 25. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kreatif siswa sebelum dan setelah mengikuti pembelajaran, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Besarnya peningkatan ditunjukkan oleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,4945 atau 49,45% yang berada pada kategori sedang. Proses pembelajaran dapat terlaksana dengan baik melalui tahapan STEM-PjBL, sedangkan respons siswa terhadap pembelajaran memperoleh rata-rata sebesar 96%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa pemanfaatan limbah anorganik dalam pembelajaran STEM-PjBL dapat menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual serta mendukung pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi kerusakan lingkungan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arif Saputra, T., Baharudin, & Muchsin Afriyadi, M. (2025). Implementasi pendidikan lingkungan di sekolah dasar dalam membangun kesadaran ekologis siswa sejak dini: studi kasus sd alam lampung. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan, 5(1), 1–21.

Aulia, D., Firman, F., Harun, M. M., & Bimbingan, S. (2024). Modernization of Education in The EraofSociety 5 . 0. 8, 6701–6713. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13433

Basyaiban, M. K., Rizqiyah, Z., & Rahmatullah, M. A. (2024). Evaluating the Contribution of Plastic Waste to Environmental Pollution in {Indonesia}: Findings for Policy Implication. Badan Riset Urusan Sungai Nusantara (BRUIN). https://research.binus.ac.id/smeei/wp-content/uploads/sites/22/2024/11/ID-116.pdf

Condong, D. M., Sihaloho, M., & Thayban. (2026). Uji N-Gain pada Implementasi STEM pada Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. 21, 1–3. https://doi.org/https://doi.org/10.37905/je.v21i1.37561

Ece, M., Yusfita, Y., & Lia, Y. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi. 8, 371–382. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7908

Febriyanto, E. Y. (2025). Implementasi Program Pendidikan Lingkungan Hidup Pada Siswa Sekolah Dasar Untuk Menanamkan Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan. Madiun Spoor : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 137–144. https://doi.org/10.37367/jpm.v5i2.478

Firdaus, D. N. S. M., & Setiyawan, E. (2025). Project Based Learning for Creativity Development Using Recycled Materials: Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Pengembangan Kreativitas Menggunakan Bahan Daur Ulang. European University Institute, 20(2), 2–5. https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i3.995

Indriani, L., Oktari, S. W., & Syarah, M. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Educatio, 9(3), 1408–1416.

Junaidi, & Utama, A. A. (2025). Penerapan Pendidikan Konservasi untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan pada Siswa Sekolah Dasar. Tambora, 9(2), 68–73. https://doi.org/https://doi.org/10.36761/tambora.v9i2.6167

Kartikasari, B. D., Setyo, R., & Kusumawati, N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning ( PJBL ) Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi IPA Kelas IV dI SDN 01 Demangan. 09(September), 665–675. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16101

Kelana, J. B., Ari Widodo, & Irma Rahma Suwarma. (2025). Creative Thinking Enhancement through Environmental Issue Based STEM Learning in Elementary Schools. International Journal of Elementary Education, 9(4), 716–724. https://doi.org/10.23887/ijee.v9i4.103763

Khoiriah, I. N., Subhanadri, & Habibie, Z. R. (2026). Cultivating Elementary Students Creative Thinking In Science Through Project Based Learning: Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. 11(1). https://doi.org/10.21070/acopen.11.2026.14694

Legi, H., Damanik, D., & Giban, Y. (2023). Transforming Education Through Technological InnovationInTheFaceOfTheEraOfSociety5.0.2(2).https://doi.org/10.55904/educenter.v2i2.822

Lingga, L. J., Yuana, M., Sari, N. A., Nur Syahida, H., & Sitorus, C. (2024). Sampah di Indonesia: Tantangan dan Solusi Menuju Perubahan Positif. Innovative: Journal Of Social Science Research,4(4),12235–12247. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.14542

Pertiwi, T. U., Oetomo, D., & Sugiharto, B. (2024). The Effectiveness of STEM Project-Based Learning in Improving Students’ Environmental Literacy Abilities. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 10(2), 476–485. https://doi.org/10.22219/jpbi.v10i2.33562

Putra, M. N. A., Zahrani, N. A., Zahra, T. A., Bella, B. C., Hariyadi, A. G., Fadhila, D. S., Akrom, S., Abiyyu, A., Rini, R., & Firdausi, K. (2025). Sampah Plastik sebagai Ancaman terhadap Lingkungan Universitas Muhammadiyah Surakarta , Indonesia. Aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik Dan Sosial Indonesia, 2(1), 154–165. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/aktivisme.v2i1.725

Putri, S. O., & Rezania, V. (2025). Project Based Learning Improves Creative Thinking in Elementary Science Students. Academia Open, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11893

Retno, R. S., Hidayat, A., Mashfufah, A., & Chairul, E. (2025). Students ’ Creative Thinking in STEM Integrated Project-Based Learning ( PjBL-STEM ). 9(1), 142–152.

Suhartono. (2025). Development of Project-Based Learning and Gallery Learning Methods to Improve Social Competence and Creative Thinking in Elementary School Students in the Era of the New Normal. Research and Innovation in Social Science Education Journal (RISSEJ), 3(1), 47–63. https://doi.org/10.30595/rissej.v3i1.256

Surmilasari, N., Marini, A., Usman, H., & Jakarta, U. N. (2022). Creative Thingking With STEM-Based Project-Based Learning Model in Elementary Mathematics Learning. 7(2), 434–444. https://doi.org/https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i2.17002

Suwartini, S., Ferryka, P. Z., Rahmawati, I., Rofisian, N., & Irawati, I. (2024). Pengembangan LKPD terhadap Model Pembelajaran PJBL Bagi Siswa SD. 16(02), 443–460.

Utomo, R. H., Sudiyanto, & Supianto. (2025). The Influence of STEM-Oriented Project-Based Learning and Learning Motivation on Creative Thinking Skills at the Elementary School Level. 7(2), 173–187. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/ebj.v7i2.85039

Widiyono, A., & Ghufron, A. (2024). Improving Creative Thinking Skills Through the PjBL-STEM Model assisted by LKPD Life Cycle Diology. 57, 532–541.

Wulandari, F., Meiramova, S., & Megawati, F. (2026). The Effect of Integrating Digital Research and Outdoor Learning in Science , Technology , Engineering , and Mathematics , and Project-Based Learning on Elementary Students ’ Creative Thinking Skills. 14(1), 99–115.