Pengaruh Media Puzzle Terhadap Minat Baca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Authors

  • Lita Aninda Mutiara Universitas Islam Riau
  • Febrina Dafit Universitas Islam Riau

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3145

Keywords:

Media Puzzle, minat baca, sekolah dasar

Abstract

Minat baca siswa sekolah dasar masih menjadi persoalan yang cukup serius, terutama karena rendahnya motivasi dan kurangnya inovasi dalam penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang tepat melalui pemanfaatan media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media puzzle terhadap minat baca siswa pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SDN 012 Bintan Timur. Metode yang digunakan adalah penelitian pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa yang dipilih secara total sampling. Instrumen pengumpulan data berupa lembar angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest baik pada penggunaan media puzzle maupun minat baca siswa. Hal ini membuktikan bahwa media puzzle berpengaruh positif terhadap peningkatan minat baca. Kesimpulannya, media puzzle dapat dijadikan alternatif media pembelajaran kreatif untuk mendorong siswa lebih aktif, termotivasi, dan memiliki minat baca yang lebih tinggi dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia ini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arina, D. T. (2021). Pengaruh Metode PQRST Berbantuan Media Puzzle Kalimat Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Borobudur Educational Review, 1(02), 22–29. https://doi.org/10.31603/bedr.5640

Astuti, R. F., & Istiarini, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan AnakUsia 5-6 Tahun Melalui Media Puzzle di PAUD Flamboyan Sukasari Kota Tangerang. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 31–43. http://dx.doi.org/10.31000/ceria.v11i2.2338

ButarButar, S., Sirait, J., & Siagian, A. (2024). Pengaruh Media Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II UPTD SDN 122380 Pematang Siantar. Pendistra, 7(1), 7–13. https://doi.org/10.54367/pendistra.v7i1.3147

Deviana, Rathomi, A., & Hasanah, M. (2025). Penggunaan Puzzle Huruf Untuk Menumbuhkan Minat Baca Peserta Didik Di Kelas I MIS Darul Falah Sungai Nyirih Kecamatan Jawai Tahun Pelajaran 2023-2024. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 5(2), 451–463.

Gultom, A. M., Tobing, M. T. L., & Pasaribu, E. (2024). Pengaruh Media Puzzle terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I UPTD SD Negeri 122358 Pematang Siantar. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2440–2443.

Gunawan, R., Dewi, R., & Nugraha, R. A. (2023). Meningkatkan Minat Baca Siswa Menggunakan Strategi Know Want Learned (Kwl) Dengan Media Puzzle Huruf Kelas 1 Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SDN I Wantisari Kabupaten Lebak. Jurnal Krakatau, 1(1), 197–203.

Hadi, A. A., Sarifah, A., Maftuhah, T., & Putri, W. D. (2023). Rendahnya Minat Baca Anak Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(1), 22–30.

Mulyati, S., Lyesmaya, D., & Amalia, A. R. (2022). Penerapan Media Kartu Puzzle Huruf Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Membaca Siswa Di Sekolah Dasar. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 114–121. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i2.5943

Nabila, A., Kartono, K., & Halidjah, S. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan di Kelas II SDN 11 Pontianak Kota. Journal on Education, 7(1), 3301–3309. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.6833

Neteria, F., Mulyadiprana, A., & Respati, R. (2020). Puzzle sebagai Media Pembelajaran Inovatif dalam Mata Pelajaran IPS Bagi Guru di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 82–90. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i4.25809

Nurlatifah, I., Erviana, Y., Hidayanti, M., Wulandari, A., & Syamsul, E. M. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Puzzle Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.56916/jipi.v4i1.1455

Rahmi, I., Asdar, A., & Rahmaniah, R. (2024). Penerapan Media Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Dan Menulis Peserta Didik Kelas I UPT SPF SDN Sumanna Kota Makassar. Bosowa Journal of Education, 5(1), 103–109. https://doi.org/10.35965/bje.v5i1.5299

Rifatussholihah, A. (2024). Pengaruh Media Puzzle Terhadap Keterampilan Menulis Suku Kata Pada Peserta Didik Kelas I Sekolah Dasar. JPGSD, 12(7), 1408–1417.

Sari, R. K. (2024). Pengembangan Media Literasi Berbasis Puzzle Edukatif Untuk Meningkatkan Minat Membaca di SDN 043 Tarakan. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(01), 427–438. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.10.1.427-438.2024

Satriadin, Saputra, E. E., & Ahmad. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Game Puzzle Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SDN 22 Kendari. Journal Of Humanities, 1(6), 14–24. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i6.279

Tedy, T., Stevani, R., Tamara, R., & Yuliani, Y. (2023). Teknik Pembacaan Media Puzzle Huruf di Sekolah Dasar Kalimantan Tengah. SOSMANIORA: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 2(2), 187–196. https://doi.org/10.55123/sosmaniora.v2i2.1891

Wuwur, E. S. P. O. (2022). Faktor Penghambat Minat Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sains dan Teknologi, 1(2), 01–06. https://doi.org/10.58169/saintek.v1i2.70

Yunita, S., & Supriatna, U. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa. Syntax Idea, 3(8), 1999–2006. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v3i8.1451.

Downloads

Published

2025-11-27

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Mutiara, L. A., & Febrina Dafit. (2025). Pengaruh Media Puzzle Terhadap Minat Baca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 6719-6730. https://doi.org/10.58230/27454312.3145