Fostering Critical and Creative Thinking Skills Using Differentiated Student Worksheet (LKPD) in Primary Science Education

Authors

  • Septiana Anggraini Universitas Negeri Yogyakarta
  • Banu Setyo Adi Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2869

Keywords:

Differentiated Student Worksheet (LKPD), Creative Thinking Skills, Criticial Thinking Skiil, Primary Science Education.

Abstract

The research study investigates the impact of differentiated student worksheets (LKPD) on the development of critical and creative thinking skills among fifth-grade students in elementary science learning (IPAS). The research employed a quasi-experimental design involving students from District IV, Klaten Regency SDN 1 Tambongwetan, Kalikotes District, Klaten Regency. Data were collected through pretest and posttest assessments using validated test instruments, and analyzed using both descriptive statistics and inferential analysis. The findings reveal a significant improvement in students’ critical thinking skills, with an average increase of 24.2 points, and in creative thinking skills, with an average increase of 26.03 points, following the implementation of differentiated LKPD. Furthermore, hypothesis testing using a multivariate test showed a significance value of 0.0001 (< 0.05), confirming that differentiated LKPD had a statistically significant positive effect on both critical and creative thinking abilities in simultanly. These results highlight the potential of differentiated learning materials to foster higher-order thinking skills in primary school students, supporting a more personalized and effective science education experience.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Efendi, R., Sakti, N. C., & Sudarwanto, T. (2024). Developing Differentiated e-LKPD Products: A TPACK Approach for Grade X/Fase E. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 44–49. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.286

Fahrizy, R. M., & Fathurrahman, M. (2024). Development of Interactive E-LKPD Liveworksheets Based on Differentiated Instruction in IPAS Subjects Fifth Grade. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(8), 5867–5876. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i8.7366

Goyibova, N., Muslimov, N., Sabirova, G., Kadirova, N., & Samatova, B. (2025). Differentiation approach in education: Tailoring instruction for diverse learner needs. MethodsX, 14(January), 103163. https://doi.org/10.1016/j.mex.2025.103163

Halimah, N., Hardiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 08(01), 1–15. https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/pgmi/article/view/3513/1247

Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1). https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.13015

Khalid, M., Saad, S., Abdul Hamid, S. R., Ridhuan Abdullah, M., Ibrahim, H., & Shahrill, M. (2020). Enhancing creativity and problem solving skills through creative problem solving in teaching mathematics. Creativity Studies, 13(2), 270–291. https://doi.org/10.3846/cs.2020.11027

Manab, A. (2016). Memahami regulasi diri: Sebuah tinjauan konseptual. Psychology & Humanity, 7–11.

Mazid, S., Komalasari, K., Abdulkarim, A., Rahmat, R., Abqa, M. A. R., & Wulansari, A. (2024). Integration of Pancasila Student Profile with Civic Disposition: Building Character for Democratic Citizenship. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 9(4), 522–537. https://doi.org/10.26618/jed.v

Md, M. R. (2019). 21st Century Skill “Problem Solving”: Defining the Concept. Asian Journal of Interdisciplinary Research, 2(1), 64–74. https://doi.org/10.34256/ajir1917

Qin, X. (2024). Collaborative inquiry in action: a case study of lesson study for intercultural education. Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 9(1). https://doi.org/10.1186/s40862-024-00294-w

Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092

Ramírez-Montoya, M. S., Portuguez-Castro, M., & Mendoza-Urdiales, R. (2025). Redefining education: educational trajectories for complex thinking skills. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 1–15. https://doi.org/10.1057/s41599-025-04929-2

Trikoili, A., Georgiou, D., Pappa, C. I., & Pittich, D. (2025). Critical Thinking Assessment in Higher Education: A Mixed-Methods Comparative Analysis of AI and Human Evaluator. International Journal of Human-Computer Interaction, 0(0), 1–14. https://doi.org/10.1080/10447318.2025.2499164

Triyani, R., Pamungkas, A. S., & Santosa, C. A. H. F. (2024). Pengembangan e-lkpd matematika berbasis liveworksheet dalam menunjang pembelajaran berdiferensiasi pada siswa smp. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(1), 34–52. https://doi.org/10.33387/dpi.v13i1.7775

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301

Wardani, I. S., & Fiorintina, E. (2023). Building Critical Thinking Skills of 21st Century Students through Problem Based Learning Model. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(3), 461–470. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i3.58789

Downloads

Published

2025-08-15

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Septiana Anggraini. (2025). Fostering Critical and Creative Thinking Skills Using Differentiated Student Worksheet (LKPD) in Primary Science Education. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 4273-4282. https://doi.org/10.58230/27454312.2869