The Influence of School Culture on the Performance of Senior High School Teachers

Authors

  • Dwi Liswantari Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Maman Suryaman Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Bambang Ismaya Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2725

Keywords:

Culture, Performance, School, Teacher

Abstract

This study aims to analyze the influence of school culture on teacher performance at SMAIT Mentari Ilmu Karawang. A positive school culture is expected to improve teacher performance, which in turn will affect the quality of education in the school. This study uses a quantitative approach with a regressional survey method to analyze the relationship between school culture as an independent variable and teacher performance as a dependent variable. Data was collected through a questionnaire filled out by 35 teachers. The results of the analysis showed that school culture had a positive and significant effect on teacher performance, with a correlation coefficient of 0.719 and an R-Square value of 51.7%, indicating that more than half of the variation in teacher performance can be explained by school culture. However, this study also found that the dimension of teacher and student involvement in school activities still needs to be improved. The implication of this research is the importance of creating an inclusive and collaborative school culture to improve teacher performance. The suggestion for schools is to strengthen teacher and student engagement and provide greater space for participation in decision-making to improve school culture and support teacher performance improvement more effectively.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Dwi Liswantari, Universitas Singaperbangsa Karawang

    Mahasiswa Pascasarjana Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

  • Maman Suryaman, Universitas Singaperbangsa Karawang

    Dosen  Pascasarjana Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

  • Bambang Ismaya, Universitas Singaperbangsa Karawang

    Dosen Pascasarjana Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang

References

Addin, F. N., Bintang Kejora, M. T., & Kosim, A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru Di Madrasah Aliyah Ghoyatul Jihad Kabupaten Karawang. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 153. https://doi.org/10.24252/idaarah.v4i2.16673

Asmara, Y., Sulistiyo, U., & Rosmiati, R. (2024). The Impact of Managerial Skills, Organizational Communication, Discipline, and School Climate on Work Engagement in Schools. PPSDP International Journal of Education, 3(2), 549–559. https://doi.org/10.59175/pijed.v3i2.337

Efendi, E., Sherly, S., Wijaya, A., Chandra, E., & Sisca, S. (2023). Teacher Performance Is Reviewed Based on the Principal’s Leadership and School Culture at Pematang Siantar Family Foundation Private High School. Maker Jurnal Manajemen, 9(2), 252–260. https://doi.org/10.37403/mjm.v9i2.631

Eriyanto, Dina, Mutia, & Putri. (2023). Pengaruh Komunikasi dan Lingkungan Kerja terhadap Kinerja Guru MAN 3 Jombang. Journal of Education …, 4(4), 2081–2090.

Hidayat, I. K., Arizal, F. W., & Sutrisno, A. (2023). Primary Student and Teacher Game Based Learning Engagement: The Problem and the Challenge. Kne Social Sciences. https://doi.org/10.18502/kss.v8i15.13928

Hoque, K. E., Bt Kenayathulla, H. B., D/O Subramaniam, M. V., & Islam, R. (2020). Relationships Between Supervision and Teachers’ Performance and Attitude in Secondary Schools in Malaysia. SAGE Open, 10(2). https://doi.org/10.1177/2158244020925501

Huang, L., & Wang, D. (2023). Teacher Support, Academic Self-Efficacy, Student Engagement, and Academic Achievement in Emergency Online Learning. Behavioral Sciences, 13(9), 704. https://doi.org/10.3390/bs13090704

Joo, S., & Cho, S. (2019). The Effect of Teacher Efficacy of Early Childhood Teachers on Teacher Happiness. Asia-Pacific Journal of Educational Management Research, 4(2), 61–68.

Kaswan. (2020). Psikologi Industri dan Organisasi. Alfabeta.

Kejora, M. T. B. (2019). PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU. Jurnal Wahana Karya Ilmiah, 3(2), 364–384.

Khaulah, S., Komariah, A., & Kurniady, D. A. (2024). Integrity and Professionalism Driven Visionary Leadership of School Principals for Enhancing School Quality. TADBIR: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2).

Khun-Inkeeree, H., Yusof, M. R., Maruf, I. R., Mat, T. R. T., & Sofian, F. N. R. M. (2022). Enhancing School Effectiveness by Implementing Identified and Intrinsic Motivation Among Primary School Teachers. Frontiers in Education, 7. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.852378

Lastri, S., Sudarno, S., & Sudrajat, A. (2023). The Effect of Academic Supervision and Organizational Culture on Teacher Performance. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 7(5), 1027. https://doi.org/10.33578/pjr.v7i5.9491

Maftukha, A., & Kurniawan, M. I. (2023). Pendidikan Karakter Religius Berbasis Budaya Sekolah Di Sd Islam Plus as-Syafi’iyah Tanggulangin. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(1), 98–110. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i1.169

Magdalena, I., Akbar, M., & Situmorang, R. (2019). Evaluation of The Implementation of The School Literacy Movement in Elementary Schools in The District and City of Tangerang. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 6(4), 537. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v6i4.1029

Masrum. (2021). KINERJA GURU PROFESIONAL. EUREKA MEDIA AKSARA.

Mulyani, H. R., Su’ad, S., Widjanarko, M., & Sabaz, A. T. (2022). Influence of School Culture and Work Motivation on Performance of Elementary School Teachers. Iasaýı Ýnıversıtetіnіń Habarshysy, 124(2), 155–168. https://doi.org/10.47526/2022-2/2664-0686.13

Rahayu, R. P., & Wirza, Y. (2020). Teachers’ Perception of Online Learning during Pandemic Covid-19. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(3), 392–406. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i3.29226

Sapuan, S., Noor, M., Andayani, S., & Harjoko, H. (2024). Pengelolaan Pendidikan Karakter Siswa Berbasis Budaya Sekolah. Poace Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan, 4(1), 26–38. https://doi.org/10.24127/poace.v4i1.4302

Selvi, K. (2010). Teachers’ competencies. Cultura. International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167–175. https://doi.org/10.5840/cultura20107133

Sinha, K. K. (2022). Role of Modern Technology in Teaching and Learning the English Language in Indian Educational Institutions. I Indonesian Journal of English Language Studies (IJELS), 8(2), 71–82.

Sumiyani, S. (2023). The Impact of Teacher’s Involvement in MGMP on the Teachers’ Performance. PPSDP International Journal of Education, 2(2), 444–448. https://doi.org/10.59175/pijed.v2i2.146

Suyitno. (2024). Teacher ’ s Work Motivation : In Terms of Principal ’ s Leadership and School Culture. Journal of Education and Teaching (JET), 5(1), 70–90. https://doi.org/10.51454/jet.v5i1.349

Downloads

Published

2025-08-24

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Dwi Liswantari, Maman Suryaman, & Bambang Ismaya. (2025). The Influence of School Culture on the Performance of Senior High School Teachers. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 5191-5200. https://doi.org/10.58230/27454312.2725