The Role of Professional Identity in Mediating Self-Directed Learning’s Influence on Teaching Creativity

Authors

  • Alifa Salsabila Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Muhammad Fahmi Johan Syah Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2476

Keywords:

Self-Directed Learning, professional identity, teaching creativity, professionalism, innovation

Abstract

The purpose of this research is to ascertain how Professional Identity (PI) in mediating the connection between Self-Directed Learning (SDL) and Teaching Creativity (KM). A quantitative method and path analysis were employed to gather data via an online survey from 170 students enrolled in the Teacher Professional Education Program (PPG) at Muhammadiyah University of Surakarta. SDL acted as the independent variable, PI functioned as the mediator, and KM was designated as the dependent variable. The findings indicate that SDL is a strong predictor of PI (0.611, p < 0.001), and PI is a strong predictor of KM (0.697, p < 0.001). Nonetheless, once PI is incorporated into the model, the direct influence of SDL on KM turns statistically insignificant (0.073, p = 0.259), suggesting complete mediation. This indicates that SDL affects KM solely by influencing PI students with strong SDL abilities often cultivate a stronger PI, which subsequently enhances teaching creativity. These results indicate that SDL by itself is inadequate for improving KM establishing a solid professional identity is crucial. Consequently, teacher education programs must not only foster independent learning abilities but also enhance PI to promote innovative and creative teaching methods.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adib Bisri Mustofa, & Rofiatul Hosna. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Self Direct Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Hadits Pada Mata Kuliah Sunan Tirmidzi Di Ma’Had Aly Hasyim Asy’Ari Tebuireng Jombang. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 11(1), 91–106. https://doi.org/10.35888/el-wasathiya.v11i1.5337

Baptista, Y., Levina, E., Setianingrum, S., Agnes, M., Dedy, E., Gita, D., & Kareri, R. (2021). Hubungan Self Directed Learning Readiness Dengan Universitas Nusa Cendana. Cendana Medical Journal, 22(2), 207–215.

Desmet, O. A., & Sternberg, R. J. (2024). Innovative teaching strategies for fostering transformational creativity. Thinking Skills and Creativity, 52, 101543. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101543

Dewi, T. A. (2015). Pengaruh profesionalisme guru dan motivasi kerja guru ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(1), 24–35. https://media.neliti.com/media/publications/162610-ID-pengaruh-profesionalisme-guru-dan-motiva.pdf

Firdausi, N. I. (2020). MEWUJUDKAN KREATIVITAS GURU DALAM MEMBENTUK PEMBELAJARAN AKTIF. Kaos GL Dergisi, 8(75), 147–154. https://doi.org/10.1016/j.jnc.2020.125798%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.smr.2020.02.002%0Ahttp://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/810049%0Ahttp://doi.wiley.com/10.1002/anie.197505391%0Ahttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/B9780857090409500205%0Ahttp:

Handayani, N. N. L. (2017). Pengaruh Model Self-Directed Learning Terhadap Kemandirian Dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP N 3 Singaraja. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran PPs Universitas Pendidikan Ganesha, 1(1), 38–47.

Herati, A. N. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Self Directed Learning Dalam Melatih Kemandirian Belajar Peserta Didik. Skripsi Universitas Pendidikan Indonesia.

Lee, K. W. (2023). Effectiveness of gamification and selection of appropriate teaching methods of creativity: Students’ perspectives. Heliyon, 9(10). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e20420

Lestari, A. S., & Rosmayasari, R. (2023). The Professional Identity Development of Prospective Teachers Uses A Narrative Inquiry Approach. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(3), 950–961. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v7i3.5938

Makkawaru, M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Kehidupan dan Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Konsepsi, 8(3), 1–4.

muhamad Iqomudin. (2022). Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 16(2), 492–510.

Naibaho, D., & Butarbutar, D. J. (2023). Guru Profesional Dalam Peningkatan Minat Belajar Dan Mutu Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 130–133. https://doi.org/10.62017/merdeka

Ngongo, E. (2020). Pengaruh Kreativitas Mengajar Guru Sosiologi Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2).

PUTRI, K. A. H. (2022). Hubungan Antara Identitas Profesional Guru Dengan Kesejahteraan Psikologis Pada Guru Sekolah Dasar. http://repository.unj.ac.id/id/eprint/27689%0Ahttp://repository.unj.ac.id/27689/1/KARINA A.H. PUTRI_1125134585.pdf

Rasyid, A. (2021). PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN SELF DIRECTED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN FIKIH PADA SISWA KELAS VIII MTsN 17 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2018/2019. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 89. https://doi.org/10.32678/geneologipai.v6i2.2333

Sidmewa, A. A. N., Susanti, Y., & Putra, R. A. (2021). Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 197. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6228

Sugiarti, Retnowati, R., & Suhardi, E. (2023). HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI PROFESIONAL DAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN KREATIVITAS KERJA GURU. Manajemen Pendidikan, 6(2), 17–23.

Ummah, M. S. (2021). URGENSI PROFESIONALISME GURU DALAMMENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI MADRASAH TSANAWIYAH DARUNNAIEM PESSE KECAMATAN DONRI – DONRI KABUPATEN SOPPENG. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Ummiati Rahmah, Mahmud Mustapa, & Nur Azizah Eka Budiarti. (2023). Implementasi Self-Direct Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa dan Staff Pengajar Pasca Covid. Seminar Nasional Dies Natalis 62, 1, 549–555. https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.1089

Verniati, F., Iranto, D., & Suparno. (2023). Pengaruh Kompetensi Profesional Guru dan Kreativitas Guru terhadap Inovasi Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18521–18527.

Wajdi, M., Akib, T., Natsir, M., Hasan, E., Keperawatan, P., & Kemenkes Makassar, P. (2021). HUBUNGAN ANTARA KECAKAPAN LITERASI DIGITAL DENGAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(3), 214–222.

Downloads

Published

2025-08-15

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Alifa Salsabila, & Muhammad Fahmi Johan Syah. (2025). The Role of Professional Identity in Mediating Self-Directed Learning’s Influence on Teaching Creativity. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 4173-4182. https://doi.org/10.58230/27454312.2476