Penerapan Model STEM Menggunakan Virtual Reality pada Pembelajaran Gelombang Elektromagnetik

Authors

  • Wawan Purnama Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
  • Sri Wulan STAI Al-Maarif Ciamis
  • Mohammad Sabarudin Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
  • Supiana Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung
  • Qiqi Yuliati Zaqiah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2414

Keywords:

Virtual Reality, pembelajaran interaktif, gelombang elektromagnetik, motivasi belajar, teknologi pendidikan

Abstract

Penelitian ini mengkaji respon siswa terhadap penggunaan media Virtual Reality (VR) dalam pembelajaran Gelombang Elektromagnetik pada siswa SMAN 1 Soreang angkatan 2024/2025. Metode penelitian menggunakan kuesioner yang mengukur tiga aspek utama yaitu kemudahan penggunaan, efektivitas pembelajaran, serta minat dan motivasi belajar terhadap media VR. Data dari 36 responden menunjukkan bahwa meskipun terdapat kendala awal dalam penggunaan aplikasi VR, sebagian besar siswa menyatakan bahwa media ini memudahkan pemahaman konsep gelombang elektromagnetik melalui visualisasi interaktif dan pengalaman belajar yang lebih imersif. Hasil juga mengindikasikan peningkatan minat dan motivasi belajar, serta rasa percaya diri siswa dalam menguasai materi. Namun, keterbatasan literasi digital dan dukungan teknis menjadi tantangan yang perlu diperhatikan dalam implementasi VR secara lebih luas. Penelitian ini merekomendasikan integrasi VR dengan metode pembelajaran yang mendukung serta peningkatan pelatihan dan infrastruktur agar media VR dapat memberikan manfaat optimal dalam pembelajaran sains.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ambya, R., Erihadiana, M., Priatna, T., & Nasir, T. M. (2025). Modernization and National Identity : Quantitative Insights into the Role of Islamic Education in Malaysia. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(1), 878–893. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6611

B. Baniqued, W., & G. Bautista, R. (2024). Teachers’ Preparedness on Pedagogical Practices in K-12 Science Education: Foundations for Crafting an Effective Science Program. American Journal of Educational Research, 12(8), 291–297. https://doi.org/10.12691/education-12-8-1

Beers, S. Z. (2011). 21st Century Skills: Preparing Students for THEIR Future. Gigiena i Sanitariia, 93(6), 1–6.

Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). In Encyclopedia of Research Design. Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781412961288.n245

Dinata, C. D. W., & Ali, M. (2024). Strategi Inovatif Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta Didik: Sebuah Kajian Dengan Pendekatan Fenomenologi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 1237–1246.

Fauziyah, A., & Wijayanti, R. (2024). Penerapan Model Pembelajaran STEM Berbantuan E-Modul Terhadap Pemecahan Masalah. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1452–1461. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3225

Hulaimi, A. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Introduction dalam Meningkatkan Hasil Belajar ( Pendekatan Pembelajaran Pada Pendidikan Agama Islam di Sekolah ). Jurnal Penelitian Tarbawi, 6(2), 46–58.

Jiang, J., & Fryer, L. K. (2024). The effect of virtual reality learning on students’ motivation: A scoping review. Journal of Computer Assisted Learning, 40(1), 360–373. https://doi.org/10.1111/jcal.12885

Koes-H, S., & Putri, N. D. (2021). The Effect of Project-Based Learning in STEM on Students’ Scientific Reasoning. Journal of Physics: Conference Series, 1835(1), 1–9. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1835/1/012006

Merchant, Z., Goetz, E. T., Cifuentes, L., Keeney-Kennicutt, W., & Davis, T. J. (2014). Effectiveness of virtual reality-based instruction on students’ learning outcomes in K-12 and higher education: A meta-analysis. Computers & Education, 70, 29–40. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.07.033

Oktaviana, D., & Haryadi, R. (2020). Kemampuan Penalaran Adaptif Melalui Model Reciprocal Teaching pada Logika Matematika dan Himpunan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(2), 124–130. https://doi.org/10.30998/sap.v5i2.7276

Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers and Education, 147(November 2019), 103778. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778

Rahmasari, K., Sundawa, D., & Ratmaningsih, N. (2025). Pengaruh Model Rational Building terhadap Literasi Digital dan Berpikir Kritis siswa Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 1989–2000. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.2238

Ramli, D. P. S., & Argaswari, D. P. A. D. (2023). Praktik Mengajar Understanding by Design (UbD) bagi Calon Guru Pendidikan Matematika di Universitas Sampoerna. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1492–1504. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4865

Suhendi, S., Khoiruddin, H., Ihsan, M. N., & Nasir, T. M. (2025). Hasyim Asy ’ ari ’ s Dimensions of Multicultural Spiritual Leadership : Harmony in Education and Society in Indonesia. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 9(1), 1–27. https://doi.org/https://doi.org/10.35723/ajie.v9i1.50

Sulastri, T., & Silaban, R. (2025). Pengembangan Modul Ajar Kimia Inovatif Berbasis PBL Yang Terintegrasi dengan Kearifan Lokal Gayo Lues-Aceh. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1169–1178. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1782

Vergara, D., Rubio, M. P., & Lorenzo, M. (2017). On the design of virtual reality learning environments in engineering. Multimodal Technologies and Interaction, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.3390/mti1020011

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wieman, C., Perkins, K., & Adams, W. (2010). Oersted medal lecture 2007: Interactive simulations for teaching physics: What works, what doesn’t, and why. ,. American Journal of Physics, 76(4), 393–399. https://doi.org/https://doi.org/10.1119/1.2919030

Yatim, M. (2024). IMPLEMENTASI PENDEKATAN STEM PADA KURIKULUM MERDEKA DI SDN 215/X BUKIT TEMPURUNG TANJUNG JABUNG TIMUR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 398–410. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/download/20729/10164

Zacharia, Z. C., & Olympiou, G. (2011). Physical versus virtual manipulative experimentation in physics learning. Learning and Instruction, 21(3), 317–331. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2010.03.001

Downloads

Published

2025-08-27

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Wawan Purnama, Sri Wulan, Mohammad Sabarudin, Supiana, & Qiqi Yuliati Zaqiah. (2025). Penerapan Model STEM Menggunakan Virtual Reality pada Pembelajaran Gelombang Elektromagnetik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 5405-5414. https://doi.org/10.58230/27454312.2414

Most read articles by the same author(s)