Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Siswa Berbasis STEM EDP pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar

Authors

  • Silfa Trias Lestari Universitas Muhammadiyah Sukabumi
  • Din Azwar Uswatun Universitas Muhammadiyah Sukabumi
  • Astri Sutisnawati Universitas Muhammadiyah Sukabumi

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2043

Keywords:

STEM, Model Pembelajaran EDP, Instrumen kognitif

Abstract

Pendidikan di Indonesia terbilang pesat, termasuk pada pembelajaran abad 21. Tujuan dari penelitian ini untuk menguji kelayakan dan kepraktisan terhadap produk yang telah dikembangkan yaitu soal esai berbasis STEM EDP. Jenis penelitian yaitu menggunakan pengembangan atau RND (Research And Development). Metode penelitian ini merupakan sebuah metode yang yang menghasilkan produk tertentu dan diuji kelayakan serta kepraktisannya. Metode pengembangan ini menggunakan model Borg and Gall dengan 9 tahap yaitu (1) Identification of a Problem or Needs Statement (Identifikasi pernyataan masalah dan kebutuhan), (2) Do Backround Research (Lakukan penelitian latar belakang), (3) Specify Requirements In An Engineering Design Challenge (Menentukan persyaratan dalam tantangan design teknik), (4) Create Alternative Solutions, Choose The Best On The Develop It (Menciptakan alternatif solusi, pilih yang terbaik dan kembangkan), (5) Buld A Prototype (Membangun prototipe), (6) Test And Redesign As Necessary (Uji dan design ulang bila diperlukan), (7) Communicate Result (Komunikasikan hasil). Instrumen yang dipakai pada penelitian ini yaitu tes soal KPS. Nilai kategori kelayakan yang sudah ditinjau oleh ahli materi memperoleh kategori cukup layak, sedangkan untuk nilai kepraktisan memperoleh kategori sangat praktis. Nilai reliabilits dikategorikan reliabiltas tinggi. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa kelayakan dan kepraktisan dalam pengembangan instrumen ini dikategori cukup layak dan sangat praktis. Pendekatan menggunakan STEM dengan model EDP dapat membuat penilaian atau proses evaluasi menjadi kompleks. Sekolah dasar menjadi salah satu tempat yang sesuai untuk dtiterpakannya pendekatan STEM ini. Dengan menggunakan pendekatan STEM dengan model EDP ini siswa diberikan kesempatan untuk meningkatkan kemampuan kognitif serta berfikir kritis untuk memecahkan masalah. Siswa diberikan soal pretes terlebih dahulu untuk mengukur pengetahuan awal mengenai ekosistem. Siswa melakukan praktik membuat ekosistem buatan serta diberikan soal postes berbasis STEM EDP. Dilakukannya praktik membuat ekosistem buatan serta diberikannya soal untuk mengukur hasil belajar serta apakah ada perbedaan pada saat melaksanakan pretes dan postes.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, S. N., Munahefi, D. N., Pramasdyahsari, A. S., & Setyowati, R. D. (2024). Engineering Design Process STEM : Projek Miniatur Gazebo Joglo. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 7, 37–43. https://proceeding.unnes.ac.id/prisma

Atiaturrahmaniah, A., Bagus, I., Aryana, P., & Suastra, I. W. (2022). Peran Model Science, Technology, Engineering, Arts, and Math ( STEAM ) dalam Meningkatkan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(2), 368–375.

Ayu Putri Utami, D., Sulistya Wardani, N., & Satya Wacana Salatiga, K. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif dalam Pembelajaran Tematik Kelas 5 SD. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 1–18. http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/lentera

Deke, O., Astria, A., Jewaru, L., & Kaleka, Y. U. (2022). Engineering Design Process pada STEM melalui Authentic PBL dan Asesmen Formatif : Meninjau Desain Argumentasi Ilmiah Siswa Terkait Termodinamika. Borneo Journal of Science and Mathematics Education BJSME: Borneo Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 2022.

Dianti, S. A. T., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Pendekatan STEM terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa. Seminar Nasional IPA XIII, 432–442.

Fadhilah, P. N., Wardatussaidah, I., & Wardhani, P. A. (2024). Analisis Pendekatan STEAM dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 3280–3294.

Fauziah, S. R., Sutisnawati, A., Nurmeta, I. K., & Hilma, A. (2022). Pengaruh Metode Eksperimen Berbantuan Media Kit Ipa Terhadap Kemampuan Literasi Sains Dan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 457–467. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2283

Hardianti, T. (2018). Analisis kemampuan peserta didik pada ranah kognitif dalam pembelajaran fisika SMA. Seminar Nasional Quantum, 25, 557.

Hasanuddin, H., Marlina, M., & Sukowati, I. (2022). Peningkatan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Melalui Pembelajaran Stem Berbasis Lesson Study Pada Materi Perubahan Lingkungan. Prosiding Seminar Nasional Biotik, 9(2), 117. https://doi.org/10.22373/pbio.v9i2.11630

Lestari, P. A. S. dan G. (2020). Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education. The Impact of Covid-19 Pandemic on Learning Implementation of Primary and Secondary School Levels, 5(2), 58–63.

Mason, L., Ronconi, A., Scrimin, S., & Pazzaglia, F. (2022). Short-Term Exposure to Nature and Benefits for Students’ Cognitive Performance: a Review. In Educational Psychology Review (Vol. 34, Issue 2). Springer US. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09631-8

Sari, L. (2023). Analisis Unsur STEAM dan Literasi Sains dalam Buku Tematik Siswa Kelas IV pada Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup Muatan Pelajaran IPA SD. 6(1), 60–67.

Sarwanto, Fajari, S. L. E. W., & Chumdari. (2021). Critical Thinking Skills and Their Impats Sarwanto Laksmi Evasufi Widi Fajari & Chumdari Faculty of Teacher Tranning and Education Universitas Sebelas Maret University , Indonesia. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 18(2), 161–188. http://e-journal.uum.edu.my/index.php/mjli

Sudrajat, U., Ardianto, D., & Permana, I. (2022). Engineering Design Process: A Review and Bibliometric Analysis. International Journal of STEM Education for Sustainability, 2(2), 180–192. https://doi.org/10.53889/ijses.v2i2.55

Walidain, S. N., & Ardianti, S. (2024). Dampak Pembelajaran Stem Terhadap Kemampuan Kognitif Fisika Peserta Didik. Indonesian Journal of Teacher Education, 5(1), 15-20.

Widiastuti, I., & Budiyanto, C. W. (2022). Pembelajaran STEM Berbasis Engineering Design Process untuk Siswa Sekolah Alam di Kabupaten Klaten. DEDIKASI: Community Service Reports, 4(2), 121–132. https://doi.org/10.20961/dedikasi.v4i2.64923

Zulfa, R. N., Masykuri, M., & Maridi, M. (2022). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Terintegrasi STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 43–49. https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.13001

Downloads

Published

2025-02-26

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Silfa Trias Lestari, Din Azwar Uswatun, & Astri Sutisnawati. (2025). Pengembangan Instrumen Penilaian Kognitif Siswa Berbasis STEM EDP pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 813-826. https://doi.org/10.58230/27454312.2043