Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa: Kajian Literatur

Authors

  • Rahayu Humairo Sukardi Universitas Negeri Surabaya
  • Muhammad Turhan Universitas Negeri Surabaya
  • Sarmini Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1905

Keywords:

Mind Mapping, Hasil Belajar, Retensi Informasi, Keterampilan Berpikir Kritis.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau efektivitas metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa berdasarkan tinjauan literatur yang relevan. Dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research), penelitian ini menganalisis berbagai sumber sekunder, seperti artikel jurnal, buku, dan laporan penelitian yang dipublikasikan dalam 10 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mind mapping merupakan metode pembelajaran yang efektif dalam membantu siswa memahami materi pembelajaran secara lebih mendalam, meningkatkan retensi informasi, dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis serta kreatif. Mind mapping juga terbukti meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam pembelajaran melalui pendekatan visual yang interaktif dan menarik. Namun, keberhasilan penerapan metode ini sangat bergantung pada bimbingan guru, kesiapan siswa, dan ketersediaan alat pendukung, baik manual maupun digital. Beberapa tantangan yang diidentifikasi meliputi keterbatasan waktu pelaksanaan dan kurangnya keterampilan teknis siswa dalam menggunakan aplikasi digital. Penelitian ini memberikan landasan teoritis yang kuat mengenai efektivitas mind mapping, namun disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan pendekatan empiris yang lebih mendalam. Dengan demikian, mind mapping memiliki potensi besar untuk menjadi salah satu strategi pembelajaran inovatif yang mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Jarf, R. (2011). Enhancing EFL Students' Vocabulary Retention through Mind Mapping. Asian EFL Journal, 13(2), 145–163.

Andini, R., Kusumawati, A., & Prasetyo, B. (2019). Pengaruh Mind Mapping terhadap Kemampuan Menulis Teks pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(3), 120–130.

Buzan, T. (2006). The Mind Map Book: Unlock Your Creativity, Boost Your Memory, Change Your Life. BBC Active.

Fisher, R. (2003). Teaching Thinking: Philosophical Enquiry in the Classroom. Continuum International Publishing Group.

Fitriana, T., & Riyadi, A. (2020). Efektivitas Metode Mind Mapping terhadap Peningkatan Daya Ingat dan Pemahaman Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 45–53.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Nesbit, J. C., & Adesope, O. O. (2006). Learning with Concept and Knowledge Maps: A Meta-Analysis. Review of Educational Research, 76(3), 413–448.

Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Learning How to Learn. Cambridge University Press.

Putri, A., & Handayani, T. (2022). Implementasi Mind Mapping untuk Memahami Konsep Ekonomi dalam Pembelajaran SMA. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 14(2), 210–225.

Rahman, I., & Zulfikar, A. (2021). Integrasi Mind Mapping Digital dalam Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 19(3), 95–110.

Sari, M., & Prasetyo, W. (2018). Efektivitas Mind Mapping terhadap Pemahaman Konsep Biologi di SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 130–140.

Setyowati, L., Widodo, A., & Santoso, B. (2020). Penerapan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPS untuk Memahami Konsep Geografi. Jurnal Ilmu Sosial, 15(1), 75–85.

Susanti, N. (2019). Peningkatan Motivasi Belajar Sejarah Melalui Media Mind Mapping pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sejarah, 7(3), 45–58.

Yuliani, R., & Ariyanti, T. (2021). Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Sains, 15(2), 101–112.

Downloads

Published

2025-02-27

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Rahayu Humairo Sukardi, Muhammad Turhan, & Sarmini. (2025). Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa: Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1249-1258. https://doi.org/10.58230/27454312.1905