Student Learning Motivation on Islamic Boarding School with Self Eficiacy As a Mediation Variabel

Authors

  • Komang Ade Komala Savitri Universitas Pendidikan Indonesia
  • Satrio Wijoyo Universitas Pendidikan Indonesia
  • Gilang Ramadhan Universitas Pendidikan Indonesia
  • Hari Mulyadi Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1266

Keywords:

Student Learning Motivation, Islamic Boarding School, Self Efiiciacy

Abstract

The purpose of this research is to analyze student learning motivation on islamic boarding school with self efficiacy as a mediation variable in economic subjects. This type of research is quantitative research. This study uses the population of As-Syifa Boarding School Wanareja Integrated Islamic High School. The sample of this study was 270 students from class X, XI, XII. The data analysis technique used in this research is SEM-PLS which is processed with SmartPLS 3.0 software. The results of research conducted on economic subjects at As-Syifa Boarding School Wanareja Integrated Islamic High School are 1) Learning intention has a significant effect on self-efficiacy, 2) Learning intention has a significant effect on student learning motivation, 3) Parental support is influenced by self-efficiacy, 4) Parental support is influenced by student learning motivation, 5) Self eficiacy is influenced by student learning motivation, 6) Learning intention on student learning motivation is mediated in partial form by self-efficiacy, 7) Parental support on student learning motivation is mediated in partial form by self-efficiacy

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afuin Neily Rhohmah, Luluk Wahyu Nengsih , Didik Efendi, W. A. N. (2023). Pengaruh Kehadiran Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa SD Al- Munawarah Kelas Afuin. X(X), 1–5. https://doi.org/10.33830/penaanda.v2i1.6346

AULIA, M. C., & Indrawati, E. S. (2018). Hubungan Antara Dukungan Sosial Orangtua Dengan Efikasi Diri Pada Pemain Futsal Putri Di Universitas Diponegoro Semarang. Jurnal EMPATI, 6(4), 119–124. https://doi.org/10.14710/empati.2017.19999

Azizah, Y., Febriani, A., Chaniago, S., & Setiawati, M. (2022). Peningkatan Minat Siswa Dalam Mapel Geografi Dan Peran Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas Xi Sman 1 X Koto Singkarak. Jurnal Eduscience, 9(2), 505–514. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.3006

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. In Psychological Review (Vol. 84, Issue 2).

Bandura, A. (2014). Self-efficacy: Thought control of action (R. Schwarzer). Taylor and Francis.

Blinkoff, E., Nesbitt, K. T., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2023). Investigating the contributions of active, playful learning to student interest and educational outcomes. Acta Psychologica, 238. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.103983

Chairani, M. (2017). Pengaruh Efikasi Diri Dan Motivasi Belajar Terhadap. V(I), 31–40.

Damanik, R., & Sugiarti, R. (2023). Dukungan Orangtua dan Efikasi Diri Terhadap Minat Melanjutkan Pendidikan Ke Perguruan Tinggi Melalui Motivasi Sebagai Variabel Intervening. Reswara Journal of Psychology, 2(1).

Darmawan, S. (2018). Pengaruh Lingkungan Sekolah , Peran Guru Dan. Jurnal Muara Pendidikan, 3(2), 103–116.

Fajarwati, I. (2016). Pemasaran Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Kota Probolinggo. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 10(2), 1858–4985.

Hattie, J., Hodis, F. A., & Kang, S. H. K. (2020). Theories of motivation: Integration and ways forward. Contemporary Educational Psychology, 61, 101865. https://doi.org/10.1016/J.CEDPSYCH.2020.101865

Hidayatullah, A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1451–1459. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.620

Hidi, S., & Ann Renninger, K. (2006). The four-phase model of interest development. Educational Psychologist, 41(2), 111–127. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102_4

Ilishkina, D. I., de Bruin, A., Podolskiy, A. I., Volk, M. I., & van Merriënboer, J. J. G. (2022). Understanding self-regulated learning through the lens of motivation: Motivational regulation strategies vary with students’ motives. International Journal of Educational Research, 113. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2022.101956

Islam, F., Efendi, E., Prayitno, H., Luhung Prasojo, G., & Handhika Putra, R. (2023). Pengaruh Keterlibatan Orangtua Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Taruna Program Studi Operasi Pesawat Udara. SKYHAWK : Jurnal Aviasi Indonesia, 3(2), 276–285. https://doi.org/10.52074/skyhawk.v3i2.138

Ivannikov, V. A. (2015). A generation of activity and the problem of motivation. Moscow University Psychology Bulletin, 2, 15–22.

Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10.

Klootwijk, C. L. T., Koele, I. J., van Hoorn, J., Güroğlu, B., & van Duijvenvoorde, A. C. K. (2021). Parental Support and Positive Mood Buffer Adolescents’ Academic Motivation During the COVID-19 Pandemic. Journal of Research on Adolescence, 31(3), 780–795. https://doi.org/10.1111/jora.12660

Kramer, A. W., Huizenga, H. M., Van Duijvenvoorde, A. C. K., & Krabbendam, L. (2024). Do I want to learn today? Day-to-day variations in adolescents’ academic motivation and effort. Learning and Motivation, 85. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2023.101957

Kusnendi, C. and A. (2023). Analisis Model Pengukuran Dan Struktural Dalam Penelitian Manajemen Dan Bisnis. UPI Press.

Loviyani Putri, Y., & Rifai, A. (2019). Pengaruh Sikap dan Minat Belajar terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 3(2), 173–184. https://doi.org/10.15294/pls.v2i1.23448

Lyons, P., & Bandura, R. (2019). Self-efficacy: core of employee success. Development and Learning in Organizations, 33(3), 9–12. https://doi.org/10.1108/DLO-04-2018-0045

Maghfirah, I., Wiradendi Wolor, C., & Tuty Sariwulan, R. (2023). Pengaruh Efikasi Diri, Perhatian Orang Tua Dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa. Berajah Journal, 3(1), 59–74. https://doi.org/10.47353/bj.v3i1.197

Muawanah, E. I., & Muhid, A. (2021). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Selama Pandemi Covid–19: Literature Review. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 12(1).

Muhammad Nur, Prof. Dr. Corry Yohana, M. M., & Nadya Fadillah F, S. Pd. , M. P. (2024). Jurnal dukungan keluarga dn efikasi diri terhadap motivasi belajar SMK 49 Jakarta Utara. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 02(03), 171–188.

Mulyadi, S., Rahardjo, W., & Basuki, A. M. H. (2016). The Role of Parent-child Relationship, Self-esteem, Academic Self-efficacy to Academic Stress. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 217, 603–608. https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2016.02.063

Nuratri, Y. W. (2016). Pengaruh Minat Belajar, Lingkungan Teman Sebaya, Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 1 Minggir. Jurnal Pendidikan Dam Ekonomi, 5(2), 132–142.

Nursakdiah, N., Khairinal, K., & Syuhada, S. (2023). Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Efikasi Diri Terhadap Kejenuhan Belajar dan Dampaknya Terhadap Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI SMK Negeri di Kabupaten Sarolangun. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(2), 653–664. https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i2.1626

Rachma Tullah, R. A., Crismono, P. C., & Ilyas, M. (2023). Hubungan Keberadaan Kedua Orang Tua Di Rumah Bersama Siswa terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik. Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 6(2), 269–285. https://doi.org/10.56013/jcbkp.v6i2.2390

Sa’diyah, H., Matulessy, A., Pratitis, N., & Psikologi, F. (2023). Motivasi belajar santriwan dan santriwati: Adakah peranan efikasi diri akademik dan dukungan orang tua? INNER: Journal of Psychological Research, 2(4), 991–1003.

Sahin, A., Renatha Ernawati, Rizki Amalia, Raudah Zaimah Dalimunthe, Amalia Rizki Pautina, Sya’ban Maghfur, Dini Chairunnisa, & Ahmad Fasya AlfayyadI. (2024). Self-Efficacy Pada Siswa: Systematic Literatur Review. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(2), 627–639. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i2.5549

Sandi, M. (2017). Hubungan Efikasi Diri Dengan Minat Belajar Siswa-Siswi. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 208–214. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v5i2.4365

Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832. https://doi.org/10.1016/J.CEDPSYCH.2019.101832

Schunk, D. H., Meece, J. R., & Pintrich, P. R. (2014). Motivation: Introduction and historical foundations. Motivation in Education: Theory, Research, and Applications, 1–49.

Schwinger, M., & Otterpohl, N. (2017). Which one works best? Considering the relative importance of motivational regulation strategies. Learning and Individual Differences, 53, 122–132. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.12.003

Simbolon, I. S., & Wolor, C. W. (2024). Pengaruh Efikasi Diri, Hardiness, dan Lingkungan Belajar Terhadap Minat Belajar Pada Peserta Didik SMKN XX. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan Dan Bahasa, 2(1), 256–276.

Siregar, I. H. (2024). HUBUNGAN EFIKASI DIRI TERHADAP MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA. 3(1), 1–11.

Song, J., Bong, M., Lee, K., & Kim, S. Il. (2015). Longitudinal investigation into the role of perceived social support in adolescents’ academic motivation and achievement. Journal of Educational Psychology, 107(3), 821–841. https://doi.org/10.1037/edu0000016

Tarigan, E., Atrizka, D., Hutabarat, A. C., Cipta Nugraha S, S., Novieandy Utami, C., & Br Tarigan, F. (2024). Hubungan Efikasi Diri Terhadap Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Prima Indonesia. Ranah Research : Journal of Multidisciplinary Research and Development, 6(2), 269–281. https://doi.org/10.38035/rrj.v6i2.820

Trautner, M., & Schwinger, M. (2020). Integrating the concepts self-efficacy and motivation regulation: How do self-efficacy beliefs for motivation regulation influence self-regulatory success? Learning and Individual Differences, 80, 101890. https://doi.org/10.1016/J.LINDIF.2020.101890

Walidaina, T., & Hidayat, H. (2024). Hubungan Self Efficacy Siswa terhadap Minat Belajar dalam Pembelajaran Daring di UPTD SDN 28 Indrapura. ARMADA : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(6), 367–374. https://doi.org/10.55681/armada.v2i6.1345

Zahro, M., & Surjanti, J. (2021). Pengaruh Self Regulated Learning dan Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Era Covid-19. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1470–1479. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.560

Downloads

Published

2024-11-06

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Savitri, K. A. K., Satrio Wijoyo, Gilang Ramadhan, & Hari Mulyadi. (2024). Student Learning Motivation on Islamic Boarding School with Self Eficiacy As a Mediation Variabel. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 4295-4306. https://doi.org/10.58230/27454312.1266