Persepsi Mahasiswa terhadap Pemanfaatan ChatGPT dalam Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi

Authors

  • Mariyadi Universitas Tanjungpura
  • Asri Dhimas Fauzan Al Universitas Tanjungpura
  • Pratama I Wayan Satya Widhya Putra Universitas Tanjungpura
  • Marthaningrum Galuh Budi Universitas Tanjungpura
  • Siahaan Jeremia Grathyo Universitas Tanjungpura

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1210

Keywords:

persepsi, mahasiswa, chatgpt

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi persepsi mahasiswa S-1 semester kedua terhadap pemanfaatan ChatGPT dalam menunjang kegiatan akademik pada tingkat pendidikan tinggi. Penelitian ini memanfaatkan penelitian deskriptif kualitatif dengan bantuan teknik wawancara semi-tersturktur untuk mendapatkan data melalui 10 responden yang telah menggunakan ChatGPT dalam proses pembelajaran di perguruan tinggi dalam rata-rata tentang 2 sampai 7 kali dalam seminggu. Berdasarkan teknik analisis data tematik, penelitian ini berhasil mengungkap empat tema besar persepsi yakni persepsi terhadap kemudahan penggunaan, persepsi kegunaan, ancaman dan kehati-hatian, dan persepsi terhadap optimisme dan keberlanjutan penggunaan. Keempat tema tersebut mengambarkan kesan positif dan kehati-hatian mahasiswa dalam menggunakan ChatGPT.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adams, W. C. (2015). Conducting Semi‐Structured Interviews. In K. E. Newcomer, H. P. Hatry, & J. S. Wholey (Eds.), Handbook of Practical Program Evaluation (1st ed., pp. 492–505). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119171386.ch19

Al-Hossami, E., & Shaikh, S. (2022). A survey on artificial intelligence for source code: A dialogue systems perspective. arXiv Preprint arXiv:2202.04847.

Ananthachari, P., & Singh, G. (2023). Repercussion of ChatGPT in Cybersecurity International Journal of Research Publication and Reviews Repercussion of ChatGPT in Cybersecurity. February, 1–3.

Atlas, S. (2003). ChatGPT for Higher Education and Professional Development: A Guide to Conversational AI.

Baidoo-Anu, D., & Owusu Ansah, L. (2023). Education in the Era of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in Promoting Teaching and Learning. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.4337484

Centeno-Martín, H. (2023). Who interacts with communicative AI and what attitudes are displayed toward it? Sociodemographic, personality, and futurephobia variables. Profesional de La Informacion, 32(5). https://doi.org/10.3145/epi.2023.sep.02

Chan, C. K. Y. (2023a). A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00408-3

Chan, C. K. Y. (2023b). Students’ voices on generative AI: perceptions, benefits, and challenges in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00411-8

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4. ed). SAGE.

Dahlkemper, M. N. (2023). How do physics students evaluate artificial intelligence responses on comprehension questions A study on the perceived scientific accuracy and linguistic quality of ChatGPT. Physical Review Physics Education Research, 19(1). https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.19.010142

Farrokhnia, M., Banihashem, S. K., Noroozi, O., & Wals, A. (2023). A SWOT analysis of ChatGPT: Implications for educational practice and research. Innovations in Education and Teaching International, 1–15. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2195846

Fauzi, F., Tuhuteru, L., Sampe, F., Ausat, A. M. A., & Hatta, H. R. (2023). Analysing the Role of ChatGPT in Improving Student Productivity in Higher Education. Journal on Education, 5(4), 14886–14891.

Firat, M. (2023). What ChatGPT means for universities: Perceptions of scholars and students. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1), 57–63. https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.22

Giray, L. (2023). Prompt Engineering with ChatGPT: A Guide for Academic Writers. Annals of Biomedical Engineering, 51(12), 2629–2633. https://doi.org/10.1007/s10439-023-03272-4

Han, J. (2023). RECIPE: How to Integrate ChatGPT into EFL Writing Education. L@S 2023 - Proceedings of the 10th ACM Conference on Learning @ Scale, Query date: 2023-09-30 13:37:45, 416–420. https://doi.org/10.1145/3573051.3596200

Ibrahim, H. (2023). Perception, performance, and detectability of conversational artificial intelligence across 32 university courses. Scientific Reports, 13(1). https://doi.org/10.1038/s41598-023-38964-3

Kamoun, F. (2024). EXPLORING STUDENTS’ AND FACULTY’S KNOWLEDGE, ATTITUDES, AND PERCEPTIONS TOWARDS CHATGPT: A CROSS-SECTIONAL EMPIRICAL STUDY. Journal of Information Technology Education: Research, 23(Query date: 2024-08-18 19:39:06), 1–33. https://doi.org/10.28945/5239

Limna, P. (2023). The use of ChatGPT in the digital era: Perspectives on chatbot implementation. Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1), 64–74. https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.32

Livberber, T. (2023). The impact of Artificial Intelligence in academia: Views of Turkish academics on ChatGPT. Heliyon, 9(9). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e19688

Mesko, B. (2023). The ChatGPT (Generative Artificial Intelligence) Revolution Has Made Artificial Intelligence Approachable for Medical Professionals. Journal of Medical Internet Research, 25(Query date: 2023-07-21 16:10:00). https://doi.org/10.2196/48392

Mizumoto, A., & Eguchi, M. (2023). Exploring the Potential of Using an Ai Language Model for Automated Essay Scoring (SSRN Scholarly Paper 4373111). https://doi.org/10.2139/ssrn.4373111

Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2017). Thematic Analysis: Striving to Meet the Trustworthiness Criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 160940691773384. https://doi.org/10.1177/1609406917733847

Rathore, B. (2023). Future of AI & Generation Alpha: ChatGPT beyond Boundaries. Eduzone: International Peer Reviewed/Refereed ….

Rudolph, J. (2023). ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education? Journal of Applied Learning and Teaching, 6(1), 342–363. https://doi.org/10.37074/jalt.2023.6.1.9

Sánchez-Ruiz, L. M. (2023). ChatGPT Challenges Blended Learning Methodologies in Engineering Education: A Case Study in Mathematics. Applied Sciences (Switzerland), 13(10). https://doi.org/10.3390/app13106039

Sebastian, G. (2023). Do ChatGPT and other AI chatbots pose a Cybersecurity risk?-An Exploratory study. An Exploratory Study (February 19, 2023).

Shahsavar, Y. (2023). User Intentions to Use ChatGPT for Self-Diagnosis and Health-Related Purposes: Cross-sectional Survey Study. JMIR Human Factors, 10(Query date: 2023-07-21 16:10:00). https://doi.org/10.2196/47564

Shoufan, A. (2023). Exploring Students’ Perceptions of ChatGPT: Thematic Analysis and Follow-Up Survey. IEEE Access, 11(Query date: 2023-07-21 16:10:00), 38805–38818. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2023.3268224

Srinivasa, K. G., Kurni, M., & Saritha, K. (2022). Learning, Teaching, and Assessment Methods for Contemporary Learners: Pedagogy for the Digital Generation. Learning, Teaching, and Assessment Methods for Contemporary Learners.

Sufendi. (2023). Pentingnya Etika Pemanfaatan Chat Gpt Pada Penyusunan Karya Tulis Mahasiswa. 5(6).

Temsah, M. H. (2023). ChatGPT and the Future of Digital Health: A Study on Healthcare Workers’ Perceptions and Expectations. Healthcare (Switzerland), 11(13). https://doi.org/10.3390/healthcare11131812

Vogel, F. (2023). Legal Linguistics in Times of Language Models and Text Automation—JLL Call for Abstracts (Deadline 31 March 2023). International Journal of Language and Law, 12(Query date: 2023-09-30 13:37:45). https://doi.org/10.14762/jll.2023.001

Warschauer, M., Tseng, W., Yim, S., Webster, T., Jacob, S., Du, Q., & Tate, T. (2023). The Affordances and Contradictions of AI-Generated Text for Second Language Writers. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.4404380

Zhou, J., Ke, P., Qiu, X., Huang, M., & Zhang, J. (2023). ChatGPT: potential, prospects, and limitations. Frontiers of Information Technology and Electronic Engineering, 9184, 1–6. https://doi.org/10.1631/FITEE.2300089

Downloads

Published

2024-11-29

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Mariyadi, Dhimas Fauzan Al, A., I Wayan Satya Widhya Putra , P., Galuh Budi , M., & Jeremia Grathyo , S. (2024). Persepsi Mahasiswa terhadap Pemanfaatan ChatGPT dalam Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5423-5438. https://doi.org/10.58230/27454312.1210