Pengaruh Keteladanan Guru dan Program Pembiasaan Sekolah Terhadap Karakter Self-Leadership Siswa

Authors

  • Amirah Dwi Septiningrum Universitas Negeri Jakarta
  • R. Madhakomala Universitas Negeri Jakarta
  • Heru Santosa Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1166

Keywords:

Karakter Self-Leadership Siswa, Keteladanan Guru, Program Pembiasaan Sekolah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh positif keteladanan guru dan program pembiasaan sekolah terhadap karakter self-leadership siswa di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) yang tergabung dalam Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Indonesia di kecamatan Duren Sawit Jakarta Timur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik survey. Teknik analisa data yang digunakan adalah model statistik analisis jalur (path analysis). Responden dalam penelitian ini adalah 119 guru yang tersebar di lima SDIT yang tergabung kedalam JSIT Indonesia di Kecamatan Duren Sawit Jakarta Timur. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) terdapat pengaruh positif keteladanan guru terhadap karakter self-leadership siswa sebesar 17,2%, artinya jika keteladanan guru ditingkatkan dan dioptimalkan maka karakter self-leadership siswa juga meningkat, 2) terdapat pengaruh positif program pembiasaan sekolah terhadap karakter self-leadership siswa sebesar 55,2%, artinya jika program pembiasaan sekolah ditingkatkan dan dioptimalkan maka karakter self-leadership siswa juga meningkat. Hasil pengujian hipotesis utama dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa keteladanan guru dan program pembiasaan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap karakter self-leadership siswa di JSIT Duren Sawit Jakarta Timur.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A. Sukmawati. (2020). Pembentukan Karakter Berbasis Keteladanan Guru dan Pembiasaan Murid SIT Al Biruni Jipang Kota Makassar. Tesis. Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Makassar

Ahmad, N., Kamarudin, M. K., & Jasmi, K. A. (2017). The Concept of Teacher’s Personality in Shaping Student’s Characters. Research Journal of Education, 3(11), 157–163.

Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1), 21-33.

Aini, S. Q., & Syamwil, F. (2020). Konstruksi Pendidikan Karakter Siswa Melalui Keteladanan Guru di Sekolah. Managere, Indonesian Journal of Educational Management, 2(2), 149-156.

Alawiyah, R. (2018). Penerapan Pendidikan Karakter Sikap "Student Leadership" (Kepemimpinan Siswa) untuk Meningkatkan Sikap Mandiri dan Prestasi Belajar di Kelas 1 Sekolah Dasar. Menyongsong Tranformasi Pendidikan Abad 21 (pp. 125-133). Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar.

Asmani, Jamal Ma’mur. (2013). Buku Panduan Internalisasi Pendidikan Karakter Di Sekolah. Jogyakarta: Diva Pres

Dahlia, I., Sudarmanto, R. G., & Pargito. (2013) . Optimalisasi Pendidikan Karakter dengan Metode Pembiasaan. Jurnal Studi Sosial, 1(2), 1-15

Etall, M. Najib. (2016). Manajemen Strategi Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.

Gunawan, H. (2017) Pendidikan Karakter Konsep dan Implikasinya. Alfabeta; Bandung

Hakim, L. N. (2019). Hubungan Keteladanan Guru Dengan Adab Siswa Tingkat Sekolah Dasar (SDN, SDIT, MI, Homeschooling Group) Di Bogor. Hal. 98. Journal Education, Vol. 4 Nomor 1

Helmawati. (2016). Pendidik Sebagai Model (Menjadikan Anak Sehat, Beriman, Cerdas dan Berakhlak Mulia). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hendriana, E. C., & Jacobus, A. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Melalui Keteladanan dan Pembiasaan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 25-29.

Hibana. (2017). The Development of Religious Humanist Education In Elementary School-Islamic Primary School ( SD / MI ). International Journal on Islamic Educational Research (SKIJIER), 1(1), 65–82.

Karso. (2019). Keteladanan Guru dalam Proses Pendidikan di Sekolah. Seminar Nasional Pendidikan (pp. 382-397). Palembang: Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.

Kementerian Pendidikan Nasional. (2011). Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter. Direktorat Kepenterian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Kurniawati, Ninik (2019) Peran Keteladanan Guru dalam Membentuk Kedisiplinan Peserta Didik di MTs NU Khoiriyyah Bae Kudus Tahun Pelajaran 2018/2019. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS.

Lian, B., Kristiawan, M., & Primasari, D. A. G. (2020). Teacher’s Model In Building Student’s Character. Journal of Critical Reviews, 7(14).

Mais, I., Nawir, M., & Quraisy, H. (2021). Pembentukan Karakter Berbasis Keteladanan Pada Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Integralistrik, 32(2), 100-106.

Manan, S. (2017). Pembinaan Akhlak Mulia Melalui Keteladanan dan Pembiasaan. Ta'lim, Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 49-65.

Mulyasa, E. (2007) Standar Kompetensi Dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Munfaati, K. (2018). Peran Keteladanan Guru MI Dalam Membentuk Karakter Siswa, Hal.17. Journal of Islamic Elementary School Vol.5 No.2

Nasution, K. (2021). Hubungan Budaya Sekolah dan Keteladanan Guru dengan Karakter Siswa Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Pangkalan Susu Kabupaten Langkat. APIC, Analisa Pemikiran Insan Cendikia, IV(1), 19-26.

Nonci, M. H. (2018) Pembentukan Karakter Anak Melalui Keteladanan. Hal.42. Jurnal Sosio Religius, Vol. 3 Nomor 2

Prasetyo, D., Riyanti, D., & Marzuki. (2019). Pentingnya Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Guru. Harmony, 4(1), 19-32.

Rochman, Chaerul; Gunawan. (2011) Pengembangan Kompetensi Kepribadian Guru. Bandung: Nuansa Cendakia

Rosidatun. (2018). Model Implementasi Pendidikan Karakter. Gresik: Garemedia Communication

Siradjuddin, Mirna Sari. (2021). Penerapan Pembiasaan dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Sekolah Dasar Inpres Andi Tonro Kota Makasar. Tesis. Program Pascasarjana Pendidikan Dasar Universitas Muhammadiyah Makasar

Sopian, M. (2016). Pengaruh Budaya Sekolah dan Keteladanan Guru terhadap Karakter Siswa (Studi Kasus pada Siswa SMP Trampil Jakarta Timur). Tesis. Program Pascasarjana Institut PTIQ Jakarta

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendakatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sutisna, D., Indraswati, D., & Sobri, M. (2019). Keteladanan Guru sebagai Sarana Penerapan Pendidikan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 29-33.

Tessie H. H. Herbst, Pieter D.P. Conradie. (2011). Leadership effectiveness in Higher Education: Managerial self-perceptions versus perceptions of others. Journal of Industrial Psychology. 37(1)

Undang-Undang Republik Indonesia. (2003). No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Undang-Undang Republik Indonesia. (2005). No 14 Tahun 2003 Tentang Guru dan Dosen. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Website resmi Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) Indonesia https://jsit.id/ (Diakses pada 24 Mei 2024)

Yukl, Gary (2013). Leadership in Organizations edisi 8. University of Albany. State University of New York.

Zufani. Manullang, B., Sibuea. A. M. dkk. (2017). Pengaruh Keteladanan Kepala Sekolah, Iklim Kerja Organisasi, Kepuasan Kerja terhadap Loyalitas Kerja Guru SMP Kecamatan Medan Amplas. Jurnal Manajemen Pendidikan. 9(2), 74-89.

Downloads

Published

2024-11-20

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Septiningrum, A. D., R. Madhakomala, & Heru Santosa. (2024). Pengaruh Keteladanan Guru dan Program Pembiasaan Sekolah Terhadap Karakter Self-Leadership Siswa . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 4879-4892. https://doi.org/10.58230/27454312.1166