Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Bioteknologi Kelas XII SMA Berbasis HOTS dan Kemampuan Berpikir Kritis

Authors

  • Yuli varananda Hasibuan Universitas Negeri Medan
  • Ashar Hasairin Universitas Negeri Medan
  • Martina Restuati Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1092

Keywords:

Bioteknologi, Berpikir Kritis, HOTS, Instrumen Penilaian

Abstract

Meningkatkan kemampuan HOTS dan berpikir kritis siswa merupakan salah satu prioritas dalam pembelajaran di sekolah sehingga guru diharapkan dapat melakukan inovasi dalam mengembangkan instrumen penilaian berbasis HOTS dan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian hasil belajar bioteknologi kelas XII SMA berbasis HOTS dan berpikir kritis. Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan menggunakan model 4D. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII SMAN 1 Padang Bolak. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan lembar validasi ahli dan angket respon guru. Teknik analisis data mencakup analisis kelayakan, analisis butir tes, dan analisis respon guru. Instrumen yang dikembangkan dalam bentuk pilihan berganda (50 soal) berbasis HOTS dan bentuk essai/uraian (5 soal) berbasis kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penilaian yang dikembangkan telah memenuhi kriteria sangat layak berdasarkan penilaian validator ahli. Hasil ujicoba dan analisis butir tes, untuk soal pilihan berganda sebanyak 37 soal valid dan 3 soal tidak valid (gugur) sedangkan pada soal essai/uraian seluruhnya (5 soal) valid, dengan tingkat kesukaran soal tergolong mudah, sedang dan sukar, serta daya pembeda tergolong cukup dan baik. Respon guru biologi terhadap instrumen penilaian hasil belajar bioteknologi berbasis HOTS dan kemampuan berpikir kritis yang dihasilkan sangat baik dan positif. Implikasi praktis dari hasil penelitian ini adalah pengembangan dan penggunaan instrumen penilaian berbasis HOTS dan kemampuan berpikir kritis dapat melatih dan membiasakan siswa dalam menyelesaikan soal-soal HOTS dan berpikir kritis pada level C4, C5 dan C6.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adam, M. W. S., & Hasni. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Menggunakan Computer Based Test di SMA Negeri 10 Sidrap. Journal on Education, 06(01), 5560–5573.
Afrita, M., & Darussyamsu, R. (2020). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Materi Sistem Respirasi di Kelas XI SMA. Mangifera Edu, 4(2), 129–142. https://doi.org/10.31943/mangiferaedu.v4i2.83
Anazalia, M., Darussyamsu, R., Lufri, L., Syamsurizal, S., & Atifah, Y. (2020). Validitas Instrumen Tes Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Tentang Materi Sistem Pencernaan Untuk Peserta Didik Kelas XI SMA/MA. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 8(2), 232–244. https://doi.org/10.22373/biotik.v8i2.7090
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Catur, N., Watinah, A., & Wikanengsih. (2019). Implementasi HOTs (High Order Thinking Skill) Pada Soal Bahasa Indonesia Disusun Oleh Guru Kelas VII SMP. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia), 2(6), 1043–1052. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/parole/article/view/3300
Harahap, I. H., Restuati, M., & Hasairin, A. (2020). Analysis of Students’ Critical Thinking Skills, Scientific Literacy and Scientific Attitude in Ecosystem Materials. Proceedings of the 5th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership, 488, 93–96. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201124.023
Hartono, A., Hasairin, A., & Diningrat, D. S. (2022). Development of Hots-Based Questions on Biology Learning. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Dan Biologi, 5(1), 54–65. https://doi.org/10.30821/biolokus.v5i1.1351
Mentari, M. S., & Harahap, F. (2018). Pengembangan Ensiklopedia Genetika Mendel Sebagai Sumber Belajar Biologi pada Materi Hereditas di Kelas XII IPA. Prosiding Seminar Nasional Biologi Dan Pembelajarannya Universitas Negeri Medan, 1–9.
Prianti, A. L., Silitonga, M., & Gultom, T. (2019). Analysis of Student’s Science Process Skill on Respiration System Topic in Langsa City-Aceh. Proceedings of The 4th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL), 4, 17–20.
Purba, J., Panggabean, F. T. M., & Widarma, A. (2021). Development of General Chemical Teaching Materials (Stoichiometry) in an Integrated Network of Media- Based Higher Order Thinking Skills. Proceedings of the 6th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership, 591(Aisteel), 949–954.
Riswanda, J., Agusta, E., & Lestari, E. (2018). Pengembangan Soal Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) serta Implementasinya di SMA Negeri 8 Palembang. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(1), 49–58.
Rohman, S. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Berbasis Taksonomi Bloom. Al-Ibrah, 8(30), 86–107.
Salsabila, P. A., & Trimulyono, G. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian HOTS Materi Virus untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 12(2), 287–297. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu
Warsiyah, Athoillah, S., & Soqiluqi, A. (2023). Implikasi Kurikulum Merdeka Pada Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar PAI. Jurnal Progress: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 11(1), 1–16. https://doi.org/10.31942/pgrs.v11i1.8231

Downloads

Published

2024-11-07

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Hasibuan, Y. varananda, Hasairin, A., & Restuati, M. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Bioteknologi Kelas XII SMA Berbasis HOTS dan Kemampuan Berpikir Kritis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 4317-4326. https://doi.org/10.58230/27454312.1092