Evaluasi Program Pembelajaran Matematika di Jenjang SMK dengan Model CIPP

Authors

  • Gusti Putu Arya Arimbawa Universitas Pendidikan Ganesha https://orcid.org/0009-0009-8238-7176
  • I Putu Aditya Widharma Satya Aditya Universitas Pendidikan Ganesha
  • Tresna Windhu Universitas Pendidikan Ganesha
  • I Made Indra Adhi Wikanta Universitas Pendidikan Ganesha
  • I Wayan Sukra Warpala Universitas Pendidikan Ganesha
  • I Kadek Suartama Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1074

Keywords:

Evaluasi, Pembelajaran Matematika, SMK, CIPP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program pembelajaran matematika di SMK Dwijendra Denpasar secara komprehensif sehingga dapat menjadi rujukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Evaluasi dilakukan dengan mengikuti model CIPP (context, input, process, product). Subyek penelitian berjumlah 102 responden yang tergolong menjadi tiga kelompok yaitu kelompok pendidik dan pengambil kebijakan, kelompok tenaga kependidikan, dan kelompok peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner tertutup dengan lima rentangan jawaban. Data kuantitatif diolah dengan mengkategorikan skor berdasarkan rata-rata dan standar deviasi ideal kemudian mencari persentase pada masing-masing aspek. Hasil penelitian pada komponen context memperoleh kategori sangat baik pada aspek visi, misi, dan tujuan sekolah serta dukungan sekolah terhadap program pembelajaran matematika. Komponen input pada aspek dokumen kurikulum, sumber daya manusia, dan sarana prasarana dinilai sangat baik dan baik oleh ketiga kelompok reponden. Komponen process dinilai sangat baik pada aspek proses dan penilaian pembelajaran. Kemudian komponen product dinilai sangat baik dan baik pada aspek hasil belajar. Hasil evaluasi yang diperoleh mampu merekomendasikan beberapa upaya untuk mempertahankan dan meningkatkan masing-masing aspek dalam komponen CIPP. Penelitian berikutnya diharapkan dapat mengkaji tentang evaluasi pembelajaran matematika pada sekolah vokasi lainnya dengan model, kelompok subyek yang mencapai pihak yayasan atau pihak eksternal sekolah, dan instrumen yang berbeda.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akmal, A. M., & Wahira. (2024). Strategi Sekolah Dalam Pencapaian Visi dan Misi (Studi Pada Sekolah Menengah Kejuruan). Jurnal Ilmiah Research Student, 1(7), 1–11. https://doi.org/10.61722/jirs.v1i7.1013

Amelia, W., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengelolaan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 520–531.

Aminusyai, A. F., Ta’rifin, A., Fitrianingsih, S. E., Istiqomah, N., Azizah, N., & Nida, K. (2024). Peran Sarana dan Prasarana Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di MA Pembangunan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. IEMJ: ISLAMIC EDUCATION AND MANAGEMENT JOURNAL, 1(1), 14–35.

Ananda, R., & Fadhli, M. (2018). Statistik Pendidikan (Teori dan Praktik Dalam Pendidikan) (1 ed.). CV Widya Puspita.

Arif, Y. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran TaRL (Teaching at Right Level) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Matematika Di SMKN 8 Surabaya. Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa, 2(2), 159–166. https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i2.1292

Baidowi, A. (2024). Strategi Implementasi Visi dan Misi dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Al- Mikraj : Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(2), 37–55. https://doi.org/DOI: 10.37680/almikraj.v4i02.4448

Fiskerstrand, A. (2022). Literature review – Parent involvement and mathematic outcome. Educational Research Review, 37, 100458. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100458

Hidayana, A. F. (2021). Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V MI Nurul Ulum Madiun. Jurnal Paradigma, 11(1), 187–201.

Indraswati, D., & Widodo, A. (2021). Implementasi Manajemen Pengendalian Mutu Sekolah. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan (JDMP), 5(2), 104–113. https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n2.p104-113

Irene, E. A. (2023). Evaluation of Teacher Education Curricula and its relevance to licensure examination using Context, Input, Process and Product (CIPP) model. Social Sciences & Humanities Open, 8(1), 100607. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2023.100607

Jiang, H., & Liu, Y. (2021). Construction of Teaching Quality Evaluation System of Higher Vocational Project-Based Curriculum Based on CIPP Model. International Journal of Information and Education Technology, 11(6), 262–268. https://doi.org/10.18178/ijiet.2021.11.6.1521

Jumrawarsi, & Suhaili, N. (2020). Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. Ensiklopedia Education Review, 2(3), 50–54.

Juri, A., Alexsandra, A., Purwanto, W., & Indrawan, E. (2022). Evaluasi Program Praktek Kerja Lapangan SMK Negeri 2 Padangsidimpuan. Indonesian Gender and Society Journal, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.23887/igsj.v3i1.49837

Lei, Z. (2024). The Application of CIPP Model in the Evaluation of Teaching Quality of College Education in the Context of New Era. Applied Mathematics and Nonlinear Sciences, 9(1), 20231568. https://doi.org/10.2478/amns.2023.2.01568

Lutfiana, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Matematika SMK Diponegoro Banyuputih. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(4), 310–319. https://doi.org/10.51878/vocational.v2i4.1752

Marbun, R. F., & Naibaho, D. (2023). Memahami Visi dan Misi Sekolah. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 271–275. https://doi.org/10.62017/merdeka

Nurlela, M., & Amelia, P. (2021). Pengaruh Kompetensi Guru PAUD Terhadap Kemampuan Manajerial Kelas. Atthufulah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 13–21. https://doi.org/10.35316/atthufulah.v2i1.1332

Oktavia, F. T. A., & Qudsiyah, K. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Pada Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 2 Pacitan. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.21137/edumatic.v4i1.685

Parinduri, S. N., Anggraini, S., & Desniarti. (2024). Analisis Kemampuan Pemodelan Matematika Siswa Kelas XI Multimedia SMK Swasta Istiqlal Delitua pada Program Linear. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 25767–25779.

Prastika, Y. D. (2021). Hubungan Minat Belajar dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika di SMK Yadika Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 26–32. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.772

Restu, N. K., Sutini, A., & Dewi, D. A. (2023). Pengaruh media wordwall sebagai instrumen penilaian PPKn SD terhadap kemampuan literasi digital dan kreatifitas guru dalam mengajar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(1), 94–101. https://doi.org/10.22460/collase.v1i1.15502

Rizal, F., Verawardina, U., Nadawina, N., Sutadji, E., Kuntadi, I., & Mohd Nawi, M. N. (2023). Optimization Of CIPP Evaluation Model as An Escalation of Educational-Industrial Collaboration Program. paperASIA, 39(6(b)), 106–115. https://doi.org/10.59953/paperasia.v39i6(b).44

Salim, A., Mania, S., & Rasyid, M. N. A. (2024). Evaluasi Program Pendidikan Karakter pada Taruna Politeknik Ilmu Pelayaran (PIP) Makassar dengan Model CIPP. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 115–128.

Santiyadnya, N. (2021). The effectiveness of CIPP model’s implementation in secondary school. Journal of Physics: Conference Series, 1810(1), 012071. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1810/1/012071

Sari, F., M, I., & Febriani, S. (2024). Penerapan Manajemen Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Journal of Management and Creative Business (JMCBUS), 2(3), 172–186. https://doi.org/10.30640/jmcbus.v2i3.2767

Sari, N. P., & Setiawan, M. A. (2023). Evaluation Analysis Based on The Cipp Model Vocational High School Guidance and Counseling Program: Expert Perspective, Guidance and Counseling Teacher, And Subject Teacher. Eurasian Journal of Educational Research, 106, 29–49. https://doi.org/10.14689/ejer.2023.106.003

Simamora, Y., Simamora, M. I., & Andriani, K. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Etnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Matematik Siswa SMP. JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 8(2), 532–538. https://doi.org/10.36987/jpms.v8i2.3675

Sirait, J. E. (2021). Analisis Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Keberhasilan Pembelajaran di Sekolah Dasar Bethel Tanjung Priok Jakarta Utara. Diegesis : Jurnal Teologi, 6(1), 49–69. https://doi.org/10.46933/DGS.vol6i149-69

Suciati, A. R., & Inayati, N. L. (2024). Implementasi Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kualitas Kinerja Guru di SMK Muhammadiyah Cawas Tahun Ajaran 2023/2024. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1889–1900.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suwarni, S. (2022). Peran Budaya Sekolah dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. ITQAN: Jurnal Ilmu-ilmu Kependidikan, 13(2), 241–254. https://doi.org/10.47766/itqan.v13i2.197

Suyuti, S., Wahyuningrum, P. M. E., Jamil, M. A., Nawawi, M. L., Aditia, D., & Rusmayani, N. G. A. L. (2023). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. Journal on Education, 6(1), 1–11.

Tan, A., & Xie, X. (2023). The Health and Sustainability Evaluation of National Higher System via the CIPP Method and Its Application. Dalam S. Patnaik & F. Paas (Ed.), Recent Trends in Educational Technology and Administration (hlm. 497–517). Springer International Publishing.

Wardiyah, J., Budianti, Y., Al Farabi, M., Sirojuddin, A., & Fatikh, M. A. (2023). Merdeka Belajar Activity Unit at Madrasah Aliyah: Program Evaluation Study Using CIPP Method. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 119–138. https://doi.org/10.31538/nzh.v6i1.2633

Wati, F., Kabariah, S., & Adiyono, A. (2023). Subjek dan objek evaluasi pendidikan di sekolah/madrasah terhadap perkembangan revolusi industri 5.0. Jurnal pendidikan dan keguruan, 1(5), 384–399.

Wild, S., & Neef, C. (2023). Analyzing the associations between motivation and academic performance via the mediator variables of specific mathematic cognitive learning strategies in different subject domains of higher education. International Journal of STEM Education, 10(1), 32. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00423-w

Yusuf, N. M., & Ahsan, A. A. (2023). Gambaran Karakteristik Siswa Melalui Keteladanan Guru. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 441–452.

Downloads

Published

2024-11-20

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Gusti Putu Arya Arimbawa, Aditya, I. P. A. W. S., Windhu, I. P. T. W., I Made Indra Adhi Wikanta, I Wayan Sukra Warpala, & I Kadek Suartama. (2024). Evaluasi Program Pembelajaran Matematika di Jenjang SMK dengan Model CIPP . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5019-5032. https://doi.org/10.58230/27454312.1074