Main Article Content

Arhamuddin Syamsuddin

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatan hasil belajar IPA dengan penerapan pendekatan scientific melalui metode Student Teams Achievement Divisio (STAD). Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan tahapan pelaksanaan meliputi: perencanaan, pelaksanaan, tindakan, refleksi, dan evaluasi secara berulang. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII A MTs Negeri Palopo pada semester genap tahun pelajaran 2018/2019 dengan jumlah 35 orang. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan analisis data dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa hasil belajar IPA dan keaktifan belajar peserta didik kelas VIII A MTs Negeri Palopo mengalami peningkatan setelah diadakan pembelajaran pendekatan scientific dengan model STAD. Sebelum diadakan tindakan pembelajaran skor rata-rata hasil belajar peserta didik adalah 77,43 dan setelah diadakan pembelajaran pendekatan scientific dengan metode STAD skor rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I sebesar 85,97 dan siklus II sebesar 89,34. Disimpulkan bahwa pembelajaran pendekatan scientific dapat meningkatkan kemandirian peserta didik dan rasa percaya diri untuk menyelesaikan tugas yang diberikan sehingga mereka memotivasi untuk meningkatkan hasil belajar mereka.

Metrics

Metrics Loading ...

Article Details

How to Cite
Syamsuddin, A. (2020). Penerapan Pendekatan Scientific dengan Metode Student Teams Achievement Divisio (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 113-122. Retrieved from https://jurnaldidaktika.org/contents/article/view/16
References
Ali, Muhammad. 2008. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Djamar, SB. 2004. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, Surabaya: Usaha Nasional.
Eggen, Paul Don Kouchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: PT Indeks.
Hisbullah. Selvi, N. 2018. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar, Makassar: Aksara Timur.
Hisbullah, H., Firman, F. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education Volume 2 Nomor 2, Nopember 2019. (DOI: https://doi.org/10.30605/cjpe.222019.231)
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Mohamad Nur dan Prima Retno W. 2000. Pengajaran Berpusat Kepada Siswa dan Pendekatan Konstruktivisme dalam Pengajaran. Surabaya: University Press.
Muslim Ibrahim, dkk. 2000. Pembelajaran Pendekatan scientific. Surabaya : University Press
Nana Sudjana. 2010. Cara Belajar Siswa Aktif dalam proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Nasran Kartini. 2003. Penerapan Pembelajaran Pendekatan scientific Dengan Model STAD Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Peserta didik Kelas V SD Tamamaung IV Makassar. Skripsi: FMIPA Universitas Negeri Makassar.
Padallingan, Y., Mufidah, A., Munawir, A. (2017). Pengimplementasian Model Pembelajaran PDOEDE (Predict-Discuss-Explain-Observe-DiscussI) untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa. Prosiding TEP & PDs Transformasi Pendidikan Abad 21, 4 (50), 526-533. Retrieved from http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/sntepnpdas/article/view/910/582
Sudarmi, 2005. Pembelajaran IPA Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Peserta didik Kelas IV SDIT Wihdatul Ummah Makassar (Suatu Peningkatan Ketuntasan Pembelajaran IPA) Skripsi : FMIPA Universitas Negeri Makassar.
Suherman Erman, dkk. 2001. Strategi Pembelajaran IPA Kontemporer. Bandung : JICA-Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
Wahida, 2004. Penerapan Pembelajaran Pendekatan scientific Dengan Pendekatan TAI Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas II SMP. Skripsi : FMIPA Universitas Negeri Makassar.