Peran Guru Penggerak Mendukung Peningkatan Pendidikan Indonesia dengan Kurikulum Merdeka Belajar

Timotius Dwiki Meglona Hutabarat; Ivanna Septianna Panjaitan; Hari Fana Riki Ulfakh Sinaga

doi:10.58230/27454312.1410

Authors

Timotius Dwiki Meglona Hutabarat Universitas Sumatera Utara
Ivanna Septianna Panjaitan Universitas Sumatera Utara
Hari Fana Riki Ulfakh Sinaga Universitas Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1410

Keywords:

Guru Penggerak, Kualitas Pendidikan, Kurikulum Merdeka Belajar, Agen Perubahan

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan permasalahan ingin memahami keterlibatan Guru Penggerak dalam pendidikan Merdeka Belajar demi mendukung peningkatan kualitas pendidikan Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji pelaksanaan program Guru Penggerak di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dengan mengumpulkan 12 artikel terdahulu tentang peran Guru Penggerak. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui studi literatur. Hasil penelitian yang diperoleh dalam penelitian ini berdasarkan dari jurnal-jurnal yang terbit dalam 5 tahun terakhir adalah Guru Penggerak adalah pemimpin dan pembimbing bagi siswa, Guru Penggerak harus kreatif dan inovatif dalam memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran, dan Guru Penggerak adalah sosok mandiri menjadi penggerak bagi sesama rekan guru (agent of change). Berdasarkan hasil pemaparan tersebut bahwa Program Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka Belajar ini dinilai efektif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Guru Penggerak menjadi penggerak dalam meningkatkan kualitas pendidikan tidak hanya dari segi intelektual, juga kepada peningkatan kualitas moral dan etika siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

BBGP Sumatera Utara. (2023). Tugas dan Fungsi – Balai Besar Guru Penggerak Provinsi Sumatera Utara. BBGP Sumatera Utara. https://bbgpsumut.kemdikbud.go.id/tugas-dan-fungsi/

BBGP Sumatera Utara. (2024a). Implementasi PGP Angkatan 9.

BBGP Sumatera Utara. (2024b). Paparan PGP Angkatan 11 (Reguler).

BBGP Sumatera Utara. (2024c). Paparan Sosialisasi Data PGP Angkatan 11.

Faiz, A., & Faridah, F. (2022). Program Guru Penggerak Sebagai Sumber Belajar. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 82–88. https://doi.org/10.35457/konstruk.v14i1.1876

Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330–345. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1714

Jati, R. P. (2023). Kesejahteraan Guru Belum Terjamin, Merdeka Belajar Masih Meragukan. Kompas.Id. https://www.kompas.id/baca/nusantara/2023/05/02/kesejahteraan-guru-belum-terjamin-pelaksanaan-kurikulum-merdeka-belajar-masih-meragukan

Kemendikbudristek. (2022). Permendikbudristek Nomor 26 Tahun 2022 tentang Pendidikan Guru Penggerak. In Kemendikbudristek. https://peraturan.bpk.go.id/Download/219342/Salinan Permendikbudristek Nomor 26 Tahun 2022 tentang Pendidikan Guru Penggerak.pdf

Kemendikbudristek. (2024a). Merdeka Belajar Episode Kelima Guru Penggerak. In Guru Binar. https://gurubinar.id/blog/guru-penggerak?blog_id=187

Kemendikbudristek. (2024b). Cari Tahu Tentang Pendidikan Guru Penggerak. Kemendikbudristek2. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/gurupenggerak/detil-program/

Kusumadewi, R., Susilowati, N., Hariyani, L., & Nita, A. F. (2023). Peranan Guru Penggerak Dalam Kurikulum Merdeka Era Merdeka Belajar. Jurnal Impresi Indonesia, 2(8), 821–827. https://doi.org/10.58344/jii.v2i8.2692

Lubis, R. R., Amelia, F., Alvionita, E., Nasution, I. E., & Lubis, Y. H. (2023). Peran Guru Penggerak dalam Meningkatkan Pemerataan Kualitas Kinerja Guru. Jurnal At-Tadbir : Media Hukum Dan Pendidikan, 33(1), 70–82. https://doi.org/10.52030/attadbir.v33i1.170

Muhamad, N. (2023). Ada 3,36 Juta Guru di Indonesia pada 2023/2024, Guru SD Terbanyak. Databoks. https://databoks.katadata.co.id/layanan-konsumen-kesehatan/statistik/57f1935b6a50a9b/ada-336-juta-guru-di-indonesia-pada-20232024-guru-sd-terbanyak

Murni, S. (2020). Peran Strategis Provinsi/Kabupaten Kota Dalam Implementasi Merdeka Belajar. Seminar Nasional “Merdeka Belajar,” 1–19.

Muslim, A. Q., & Mulloh, T. (2022). Analisis Kebijakan Program Guru Penggerak Sebagai Upaya Regenerasi Supervisor Pendidikan yang Berkualitas di Indonesia. Journal Publicuho, 5(3), 790–801. https://doi.org/10.35817/publicuho.v5i3.28

Napitupulu, E. L. (2022). Keberlanjutan Merdeka Belajar di Tangan Guru dan Masyarakat. Kompas.Id. https://www.kompas.id/baca/humaniora/2022/11/27/guru-dan-masyarakat-dapat-menuntut-keberlanjutan-merdeka-belajar?open_from=Search_Result_Page

Ningrum, A. R., & Suryani, Y. (2022). Peran Guru Penggerak dalam Kurikulum Merdeka Belajar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 219–232. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i2.5432

Nurjannah, N., Hutamy, E. T., Nirmala, N., Nirmalasari, P., & Lestari, A. (2023). Guru Penggerak Sebagai Bentuk Peningkatan Kualitas Pendidikan. Faktor : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 1–14. https://doi.org/journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor/article/view/14831

Qulsum, D. U., & Hermanto, H. (2022). Peran Guru Penggerak Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Ketahanan Pendidikan Karakter Abad 21. Jurnal Ketahanan Nasional, 28(3), 315–330. https://doi.org/10.22146/jkn.71741

Rijaluddin, R., & Aziz, F. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Pembelajaran Di Sekolah (SMA Negeri 4 Selayar). Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 5903–5912. https://doi.org/j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/2474

Sari, F. I., Sunedar, D., & Anshori, D. (2022). Analisa Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, Vol. 5(1), 146–151.

Sherly, Dharma, E., & Sihombing, H. B. (2020). Merdeka Belajar. Konferensi Nasional Pendidikan, 183–190.

Sibagariang, D., Sihotang, H., & Murniarti, E. (2021). Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14(2), 88–99. https://doi.org/10.51212/jdp.v14i2.53

Specia, A., & Osman, A. A. (2018). Education as a Practice of Freedom. The Brazil Reader, 6(17), 195–199. https://doi.org/10.1215/9780822371793-102

Supit, D., Masinambow, D. A., Rawis, J. A. M., Lengkong, J. S. J., & Rotty, V. N. J. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Kualitas Merdeka Belajar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 716–723. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4805

Surahman, S., Rahmani, R., Radiana, U., & Saputra, A. I. (2022). Peran Guru Penggerak dalam Pendidikan Merdeka Belajar di Kubu Raya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4), 376–387. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i04.667

Susi, S., Agustina, R., Janah, M., Mayang Sari, S., Sartika, D., & Agustanti, A. (2023). Peran Guru Penggerak Dalam Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Journal on Education, 6(1), 3782–3793. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3488

Yokoyama, Y., Nadeak, B., & Sihotang, H. (2023). Implementasi Kompetensi Guru Penggerak Dalam Menerapkan Merdeka Belajar SMK di Tana Toraja. Jurnal Dinamika Pendidikan, 16(2), 187–200. https://doi.org/10.51212/jdp.v16i2.176

Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (3rd ed.). Yayasan Pustaka Obor Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=zG9sDAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=id#v=onepage&q&f=false